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刍议小学语文教学质量的提高

　　【摘要】小学语文教师的教学内容大多比较简单和基础,但是又对学生以后的学科发展尤为重要.在传统教学的基础上,教师还需要提升自己的教学质量,创新型教学法的出现既结合了传统教学的理念,又有新型教学观念的融入,是能真正提高教师教学质量的方法.

　　【关键词】多媒体教学情景教学互动教学

　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.029

　　小学语文的教学内容虽然单一简单,但是教师要重视能力培养,让学生打好基础.教师面对的学生都是心智年龄还不成熟,学习习惯也基本没有形成的群体.在这样的情况下,教师的教学就不只是教授学科知识了,更要注重学生的习惯性格养成,教学方法也要结合学生具体情况进行调整和修改.创新型教学方法是时代进步和变革下的产物.该篇文章主要围绕创新型教学方法进行提高教师教学质量的探析和讨论.

　　一、多媒体工具

　　在网络发达的大背景下,学生也更能接受来自网络的学科知识传播.谈到教学,教师的课堂教学也不再单一的依靠板书和课本,学生对网络时代的适应性和习惯性也决定了多媒体教学工具出现的必然性.利用多媒体工具,教师能把学科知识点完整地展现在学生面前,能让学生听到课本上优美但安静的“床前明月光”,也能让学生看到书本里用文字描绘的“飞流直下三千尺”.这样的学科知识,学生接受起来,一点也不难.多媒体教学工具的种类不同,优点也不尽相同,例如视频教学,诗文的朗诵视频能让学生领会到朗读的乐趣；名校名师教学的视频能让学生接触到更多的学习方法,教师和学生都可以借鉴和利用视频所传达的教学方针和学习理念.例如幻灯片教学,这种教学方法减轻了教师的教学负担,不用忙于书写板书,把更多的精力集中到课堂教学中去,同时让课本知识以一种更直观、更全面的方式展现在学生面前,学生就能把更多的兴趣和精力投入到语文学习中去.

　　再提到大多数教师都会头痛和烦恼的语文拼音教学,处于这样年龄段的学生接受能力和学习模仿能力都还没有完全形成,拼音教学的效果一直不太理想.这时教师可以利用音频教学,音频教学的益处很多,学生也更能接受和学习.第一,教师的语音发音难免有出错的地方,这样就极有可能给学生错误的指导,而音频教学的发音都是由非常专业的人员录制,使学生能接触到最准确的语音发音.第二,教师不再致力于一遍又一遍的跟学生重复发音,就有更多的时间和精力去发现学生存在的发音问题并且纠正他们的问题.多媒体教学的出现就是为了提高教师的教学质量,教师要善加利用.

　　二、情景式教学

　　情景式教学是另一种创新型的教学方法,情景式教学法重在“情景”二字.结合课本知识,给学生适合的话题和任务,让学生发挥他们的创造力和想象力,教师会有意料之外的惊喜和收获.教师给予学生空间和时间,让学生自由发挥,把课本知识转化为学生的乐趣,能给予学生最大的动力去学习和发展.这里我具体描述两种不同的情景式教学方法：故事类情景教学主要是培养学生写作的能力.在一篇文章的学习结束后,教师给学生布置续写文章的任务,或者根据文章某一个人物或者某一段故事,继续编写和拓展它的故事.学生的潜力是无限的,教师的任务就是发展他们的潜力,并把这样的能力运用到语文学习中去.同时学生也十分愿意展现自己的才华,去续写故事,在无形无意中,加深了自己的写作能力.与前文所描述的方法相比,代入式情景教学有不同的侧重点,是另一种行之有效的教学方法.给出一篇有众多人物的文章,让学生扮演不同的角色,把自己代入到文章情节里,组成对话.这有助于学生朗读能力和阅读能力的培养,在对话过程中,学生就已经在慢慢领会文章情感和真正涵义了.情景式教学主要侧重点是激发学生的学习兴趣,寓教于乐,把能力的培养和知识的渗透都以这样一种轻松活泼的方式传递给学生.

　　三、互动式课堂

　　与情景式课堂相仿,但意义和侧重点大不相同的,是互动式课堂.互动课堂的方法和种类有很多,但最重要的一点是互动式课堂能让学生体会到学习的乐趣所在,更有助于学生对课本知识的吸收和掌握.互动式课堂也是学生较容易接受的另一种创新型课堂类型.主要体现在学生与学生之间的互动,师生间的互动和学生与自然与生活的互动.教师可以把学生分成若干学习小组,给他们某个学科话题,让他们据此展开讨论,并做总结发言,这是在引导学生养成讨论与合作的习惯,同时能让他们对学科知识有更深层次的理解.师生间的互动则是不用过多描述,因为教学过程就是师生互动的过程.但是很有必要提及的,是除了学科互动,教师还要多与学生进行日常交流和沟通.在小学学生的观念里,学科教师就是最厉害的人,最具有权威性,但是学习上遇到困难,又不敢向教师请教,所以教师要时常与学生沟通,引导他们养成不懂就问的习惯.学生与自然的互动主要是为了提升学生的观察分析能力和写作阅读能力.教师可以给学生布置观察一簇花丛,预测某天天气或者聆听某种动物叫声等任务.这些看似与语文学习无关,事实上语文来源于生活,让学生在生活体验中养成学习语文的习惯,是最直接最有效的方法之一.

　　对于学生而言,小学阶段是他们人生学习之旅的第一段路,他们还不能清楚地认识到自身的迷茫和需求,但这又是切实存在的.所以每一个小学学生都需要得到教师正确有效的教导和指引.尤其是语文学科,没有明确的理论公式和定理规律,学生在面对这样的学科学习时更会感到彷徨和无措.而对于教师而言,让每一个学生都能有所发展和收获,则是自己的职责所在.所以小学语文教师的教学质量需要得到提升和优化.随着网络技术的不断发展和日趋成熟,多媒体教学工具的运用也能得到传播和扩散,而情景式教学法则又能让让枯燥单一的课堂变得生动活泼,但只有互动式教学课堂让学生真正融入到了教师的课堂教学中去,如此一来,学生才能更好地掌握知识.

　　小学阶段的教学是最难的,因为这一阶段的学生没有成熟的心理主动去接受知识.但同时又是最容易的,他们就像一张张白纸,只要教师加以正确的引导和悉心的教导,这一张张白纸就都能变成优美的画卷.

　　该篇文章以创新型教学法为主题,分析了创新型教学法里的三个方法.方法是多种多样的,但都需要教师付出极大的努力和心血,只有教师用心,学生才能进步,只有教师有好的教学方法,小学语文教学质量才能得到提升.

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