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简谈初中英语课外阅读对教学的帮助与引导学生阅读的方法
【摘 要】随着新课程改革的不断深入,素质教育的全面推进,科学技术的日新月异,基础教育在由应试教育向素质教育转轨的过程中,初中英语如何适应转轨要求,更好地促进学生的全面发展,成为摆在教育工作者面前急需解决的问题.
【关键词】初中英语从句教学语法教学
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.151
听、说、读、写能力是语言学科的四个基本能力,这四种能力之间是相辅相成不可分割的关系,而阅读能力对其他三种能力的影响尤其明显.我们知道,提高阅读能力是英语学科的主要任务.它对于扩大学生的知识面,丰富学生的词汇量,提高学生的英语听力,英语口头与书面表达能力都有极其重要的意义.
一、课外阅读的意义
语言学习首要的是词汇积累和文化了解,阅读是让学生增加词汇和了解文化的最好途径,所以在英语学习中,阅读是最重要的不可或缺的学习形式.因此,在初中英语教学过程中,阅读是非常重要的一部分.
阅读分课内阅读和课外阅读,课内阅读在教师的指导下进行,主要学习阅读的方法；课外阅读则是对阅读方法的具体应用.课内阅读量有限,不能满足英语学习的需求；课外阅读是开放的,涉及的面很宽,可以最大限度地满足英语水平提升的需求.不仅能够让学生能够获取到更多的知识,增加信息量,而且能够扩展他们的词汇量,并且还能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高.
新课程改革对学生的英语课外阅读提出了明确的要求：初一学生的课外阅读量不低于4万字,初二学生的阅读量不低于10万字,初三学生的阅读量应达到15万字以上.
良好的课外阅读方法能使学生有效的扩大词汇量,更多的了解英语国家文化背景知识,真正提高综合阅读能力,而阅读方法是需要教师有意识地加强指导,使学生在课外阅读过程中逐步学习.
二、课外阅读的引导
（一）让学生认识课外阅读的意义
明确课外阅读的重要意义,大力宣传、普及对优秀书籍的阅读,激发学生的阅读兴趣.学生长期只重课内学习而忽略课外阅读,为此,教师上课时应设法吸引学生,或旁征博引,或谈古论今,潜移默化地感染学生,让学生了解课外阅读的重要性,逐渐培养阅读兴趣.
（二）推荐有益读物
在课外阅读初期,学生大都有随意性和消遣性的阅读习惯,且贪多而不求甚解.教师不仅要引导他们多读书,而且要读好书.一方面要提示阅读方法,做好读书笔记.除了常用的泛读、略读、跳读、精读、细读、熟读成诵等方法外,还可以介绍其他的方法.要教育边读边思考、重感悟、重积淀、批判地吸收.做读书笔记的方法如圈点批注法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等.另一方面,要开展丰富多彩的活动,巩固阅读成果.为巩固和扩大阅读成果,教师应有计划组织一些活动来加以促进,如举行阅读、朗读、演讲比赛,这样能增强学生的参与意识,有效促进课外阅读活动.
（三）培养学生兴趣
提高英语课堂教学效率,要注重学生兴趣的培养,灵活地应用各种教学方案,指导学生深入性地理解知识内涵.一是实行鼓励式的方法进行教学.多给学生鼓励,对激发其学习兴致有着重要的作用.老师应给学生更多的鼓励与赞美,而不是只把严厉和冷酷的话用在他们身上.当他们有了一点进步,高度赞扬的话可以给他们,或给他们热情的掌声.这样,学生们就会获得成就感并做出更大的努力,也培养了学生学习英语的兴趣.二是要进行引导式的方法进行教学.兴趣是带动学生参与英语知识学习的根本动力,坚持“引导式教学”可全面激发学生的热情.这样既调动了他们的积极性,又为下一步学习英语打下了基础.三是要开展互动式方法进行教学.为了保持课堂教学的协调性,教师与学生应建立良好的合作关系,这就需要借助互动教学的作用,让教师与学生之间共同完成教学任务.内容设计的简单明了,生动有趣,学生便乐于接受,才会产生真正的兴趣.
（四）家校共建阅读环境
家长们应该意识到：“有爱看书的父母,才有爱看书的孩子.”因此,作为孩子第一位老师的家长应该作出表率,自己多读书,也支持孩子读书.工作之余可以和孩子一起去书店、图书馆或在家中交流阅读经验和体会,从而营造出良好的家庭阅读氛围.
三、结语
不可否认,初中英语是学生英语学习的基础,英语教学的目的就是锻炼学生的英语思维能力,使学生可以在理解英语知识和文化的基础上,提升英语实践运用能力.因此,老师们一定要对学生有针对性的教学,培养他们的阅读能力和学习技巧.阅读是一个人做任何事情的基础,学生必须凭借书籍不断充实自己,长大后才能稳定地立足于社会.在英语课外阅读教学中,我们应该使用不同的英语阅读教学策略,在教学中有针对性地训练学生相关阅读策略,努力培养学生阅读能力和技巧,真正让学生感到课外阅读是一种汲取,汲取信息,认识世界；是一种感觉,感觉变化,获得体验；是一种享受,享受语言,享受乐趣；让学生在英语课外阅读中尽情体味人生,任由情思激荡.
参考文献
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