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职业高中班主任德育现状与策略

一、职业高中班主任德育教育的现状

（一）德育教育的形式过于陈旧

现阶段,很多职业高中班主任的德育教育形式十分陈旧,几乎经年不变,这与班主任的教学观念有关,同时也与学校的德育教育观念有关.以现在多数职高院校的德育教育形式来看,无非就是让班主任组织各班的学生召开以德育为主题的班会,或者让班主任组织各班的学生去听学校举办的感恩教育、生命教育、法制教育等讲座.此外,在平时,班主任大多习惯于利用校规校纪或者是班规班纪对学生进行德育教育,比如,当学生犯了错误,班主任首先就会利用相关的规定和纪律去“框”住学生,然后再以非常严厉的态度向其灌输诸多大道理,虽说没有规矩,不成方圆,但是仅仅建立在规矩之上的德育教育未免显得太过单薄和流于形式,长此以往,很难对学生产生更加深远的影响,也很难从根本上提升学生的道德素质.

(二)日常对学生的德育标准太低

目前,有相当一部分职业高中班主任的德育工作把学生的安全放在了非常重要的位置,当然,这本无可厚非,因为生命重于一切,但是这样的做法,未免有些敷衍和不思进取,使很多班主任教师的德育视野就停留在了禁止学生夜不归宿、禁止学生打架斗殴的层面上,同时,也正是由于这种观念,很多职业高申在德育教育方面都缺乏一种积极进取的精神,从而使其德育工作长久以来一直止步不前,鲜有创新之举.

二、针对职业高中班主任德育教育现状的应对策略

（一）加强班主任教师对德育教育的认识

班主任教师对德育教育认识的深刻与否,将直接决定其对待德育教育的态度,以及其德育教育的质量,因此为了提高德育教育的有效性,各职业高中必须对本校的班主任教师进行德育教育方面的培训,以加深他们对德育教育的认识,要让本校的班主任教师将立德树人作为自身教育的根本任务.要知道,随着我国经济和教育的不断发展与进步,各行各业对人才的要求已经越来越高,其中,人才的道德品质甚至已经成了很多用人单位选人用人的第一要素.此外,由于职高院校承担着为我国未来输送技术型人才的重要责任,如果学生的道德品质非常恶劣,势必会对我国将来的发展造成极其消极的影响,因此,为了学生将来能更好地发展和生活,为了我国的将来能够长治久安,班主任教师必须提高对德育教育的认识,积极学习有关德育教育的理论和教学方法,不断提高自身的德育教育水平,以期能尽快提高自身德育教育的有效性.

（二）不断丰富德育教育的内容

丰富的德育教育内容能够有效地调动学生参与德育教育活动的积极性、提商德育教育有效性.更重要的是,由于德育教育内容丰富,学生各方面的品质能够在最大限度上得到培养和提升.那么,要如何丰富德育教育的内容呢？笔者认为可以这样去做：

1．班主任教师要以身作则,率先垂范.俗话说得好：“学高为师,身正为范.”其实班主任本人就是德育教育中的一部分,为了能予以学生最大的积极影响,班主任教师必须不断提升自身的道德品质以及人格魅力,用自己的身体力行去感化和教化学生.

2．营造良好的德育氛围.对此,班主任可以定期组织学生以某个德育品质（像是孝顺、守信、敬业等德育品质）为主题对教室进行装饰,比如画主题板报、张贴德育标语等.此外,班主任教师还应动员学校的有关部门,多在学校里引入一些德育元素,比如,学校可以利用宣传栏、广播站、校园网等平台宣扬德育,借此来使学生能时刻处在良好的德育氛围之中.

3．定期组织学生开展德育实践活动.德育实践活动能使学生的主体作用和个性得到有效发挥,从而能极大地激发学生的参与热情,进而能使德育教育的效果更加出众.对此,班主任教师可以组织学生开展“体验身体缺陷”的活动.在活动中,学生要将自己的眼睛蒙起来,或是将自己的胳膊或者腿用绳子束缚起来,以使他们体验身体缺陷所带来的不便,从而使他们不会用异样的眼睛去看待那些身体有缺陷的人,促使他们能更加珍惜现在的生活、感恩当下.当然,除了这个活动,教师还可以组织学生参加一些社会实践活动,诸如组织学生义务植树、去养老院当义工等.

总而言之,学生良好道德品质的形成绝非一朝一夕之功,广大职业高中的班主任教师必须有足够的耐心,并基于此,积极学习有关德育教育的理念和方法,不断创新自己的德育教育形式,以使自己的德育教育能够更加深入人心.

参考文献：

[1]杨东．浅谈职高班主任班级管理工作之师生交流[J]．科学咨询（科技·管理）,2017(5)．

[2]刘念．职高学校德育现状分析及班级管理[J]．科学咨询（科技·管理）,2017(5)．

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