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含英咀华学成语学以致用传文化
■ 郑 旭
汉语成语凝结着我国劳动人民的智慧创造,承载着极其丰富的历史文化信息,是汉语词汇中璀璨夺目的明珠.这些在社会交流中熟用成习的固定词组或短句,成为汉语特殊的一种语言现象,我们学习成语,使用成语,可以让古老文词鲜活的表现现实生活,可以使悠久历史文化得以传承发扬.
就成语学习来说,高中教材给予了足够的重视：在新课标人教版必修教材2“梳理探究”板块中,就选入了《成语──中华文化的缩微景观》一文,意在让我们通过学习此文,明确成语的来源,了解成语的结构特点,学习积累成语的方法,梳理学习过的成语,做到能正确理解、使用所学的常用成语；还在新课标人教版选修教材《语言文字应用》中,选入有《中华文化智慧之花——成语》的学习内容,是让学生进一步感受丰富多彩的成语世界,在积累的基础上学会正确的辨析成语,最终能正确使用成语.
就成语考试来说,在高考《考试说明》中明确要求：“正确使用词语（包括熟语）.”能力层级为D,着重考查成语运用.对正确使用成语的考查,实际也是对考生文化积淀的考查.
因此,我们在实际教学中必须重视成语学习,让学生了解成语蕴藏的文化内涵,领略中华文化的无穷魅力,进而主动学习、恰当应用成语.
一、成语里浓缩着中华的泱泱历史
成语是在漫长的历史发展中逐渐沉淀下来的,了解一个成语,就等于了解了一个历史故事或一段精彩的历史.成语大多有出处,很多来源于历史故事、古典文学作品.像“指鹿为马、毛遂自荐、完璧归赵、卧薪尝胆”是与历史事件有关；“老马识途、守株待兔、鹬蚌相争、愚公移山”是与寓言故事有关.学习成语就要了解成语,譬如对“四面楚歌”“三顾茅庐”“夜郎自大”的含义领会,了解历史事件能更明确理解成语的意思；又譬如“买椟还珠”表示舍本逐末,“滥竽充数”表现没有真才实学,“一枕黄粱”比喻好事成空,了解了寓言典故更能理解这类成语的意思.再譬如“一尘不染”,表面意思好像只是形容干净整洁,其实“尘”原是佛教用语,指外界的种种影响,整个成语的意思是潜心修行,排除奢欲,保持心地纯洁.“汗牛充栋”,从字面意义看不容易懂,实际是用来形容书籍极多,搬家的时候使牛累得出汗,把房屋都塞满了.了解了成语的文献典故和历史事件便能更准确使用成语.我们学习成语和运用成语,就是要知晓词语蕴含的悠久历史文化.
二、成语里承载着先民的生存经验
成语里承载着前人长期探索总结的道理,是人们在社会生活中积累下来的经验教训,用最简洁的文字形式呈现出来.中华成语包含了中国古代的教育制度、宗教文化、政治制度、古代哲学、传统伦理等诸多方面,它能教导我们做人做事应遵循的道理.成语饱含着丰富的生活哲理,其中的蕴含的智慧是我们应该学习的.
就从教育教学来说,古代无数著名的教育家探索流传下来的许多先进的教育理念和教育方法凝结在成语中,譬如“因材施教”说的是依照受教育者的不同情况,而采取不同的教育方法.“温故知新”说的是学习本身就是不断实践的过程,反复实践才能对所学知识牢固掌握.学习是一个“循序渐渐”的过程,逐步达到“举一反三”“融会贯通”的境界,而不能“一曝十寒”,这些成语所体现出的先进的教育理念,至今仍具有指导实践的作用.
三、成语里保留着字词的基本含义
在成语里保留着汉语言字词的基本含义,是我们学习文言文的好助手.从某种意义上说,成语是古汉语特殊语法的“活化石”,古文言用法和字义很多都原汁原味地保留在成语中.学生在学习文言文时不易掌握和判定的文言词类活用现象,在成语中是比比皆是.譬如“能文能武、门可罗雀,花容月貌、土崩瓦解、草菅人命、幕天席地”等,可以用来辅助理解名词活用现象.“飞沙走石、破釜沉舟、沉鱼落雁、兴风作浪”等,可以用来辅助理解动词活用现象.“厚古薄今、精兵简政,兵贵神速、安贫乐道”等,可以用来辅助理解形容词活用现象.我们在学习文言文时借助成语来触类旁通,巩固字词学习的成果,提高驾驭语言文字的能力,不失为一种以简驭繁、以熟带生的好方法.
四、成语词约义丰的内容表达
成语的词约义丰能使表达言简意赅.随手拈来、按图索骥、邯郸学步、叶公好龙、掩耳盗铃、自相矛盾、水滴石穿、愚公移山、熟能生巧等成语准确灵活的运用,不仅能丰富自己的语言,为语言增添文采,而且还能取得形象生动的艺术效果.
成语的内容表达具有成语意义的双层性的特点,例如成语“胸有成竹”比喻有主见有准备,“风声鹤唳”形容惊慌和恐惧,“瓮中捉鳖”表示十拿九稳,“纸上谈兵”意思是缺乏实际经验：这些都不能只看字面的意义或组合的意义.成语意义的双层性是成语也是谚语、歇后语和惯用语等熟语的一个共同特点,正因为它们具有这种双层性以及其他特征,使我们对固定语的认识更加深入和精密,也便于我们规范地使用固定语,形成汉语言文字独特的语义内涵和表现方法的呈现.
五、成语因时而化的时代特征
学习成语就是为了应用.信息时代日新月异,社会生活在变化发展,语言也在不断变革,成语也在不断演变发展中.这在不同时期发行的成语词典上可看出.如在字形上,“百废俱兴”取代“百废具兴”,“同心合力”取代“戮力同心”,“鬼哭狼嚎”取代“鬼哭狼嗥”,“拔苗助长”取代“揠苗助长”；在字音上,臭味相投的“臭”,把旧读“xi&ugre;”统读为“ch&ogre;u”,“箪食壶浆”的“食”,由旧读“s&igre;”统读为“shí”；在字意上,或替换成语的局部意义,如“改弦易辙”,用改换琴弦,变更行车道路,比喻改变计划或做法的释义,替换“比喻改变方法或态度”的解释,“捉襟见肘”,来形容衣服破烂,比喻顾此失彼,也有应付不过来的释义,替换“困难重重”的解释.或删去成语的一个意义,如”炉火纯青”,保留比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步的释义去掉了“或办事”的意义.成语诸如此类的变化,显示成语发展的大众化趋向.我们了解和学习成语,不断地温故知新,就是为更好地运用好祖国的语言文字.
★作者单位：青海昆仑中学.
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