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小学语文课外阅读教学的有效性
林传超
（四川省威远县严陵镇中心校,四川 威远 642450）
摘 要 阅读教学是小学语文教学中一个永恒的主题.如何激发孩子们阅读的兴趣,提高阅读的效率,是小语教者一直追寻的脚步.如何让学生们主动地阅读,在阅读过程中获得相应的语文知识和技能,促进学生情感和心理的健康发展,是小语教者一直探寻的问题.
关键词 小学语文；阅读教学；导 读；汇报
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0175-01
一、 激发学生的阅读兴趣
爱因斯坦曾说过, “兴趣是学生最好的老师” .的确,只有当孩子们对阅读本身产生了兴趣,才会从内心深处产生源动力,推动学生进行主动学习、主动思考.由此,在小学语文阅读教学中, 教师要利用阅读素材来激发学生的阅读兴趣, 使他们保持高度的阅读注意力,让阅读成为学生主动学习的环节.例如, 对于小学低年级的学生, 教师可以为他们推荐趣味性比较强的绘本,如《三只小猪》 《猜猜我有多爱你》 《都是放屁惹的祸》 ,精美的图画,有趣的故事,一定会激发孩子们对阅读的兴趣. 对于中年级学生, 可推荐贴近孩子们生活的一些优秀国内外作品,如《窗边的小豆豆》 《夏洛的网》 《草房子》等.针对小学高年级的学生,教师可以为他们推荐一些人物传记、科普作品和历史史事等方面的书籍. 总之, 教师要根据学生的兴趣爱好推荐相关的书籍, 要根据学生的性格特点提供有针对性的课外阅读素材.
二、 正确地进行导 读
一本书能吸引学生的兴趣,精彩的故事情节必不可少,正确的引导也尤为重要.因为一本书,毕竟以文字为主,文字对于学生来说是枯燥的,故事的开头一般没有精彩的情节,不容易激发学生的兴趣.所以向学生推荐好书时进行导 读课就是引起学生兴趣的一把钥匙.比如,给学生推荐《夏洛的网》 , 就可以进行这样的导 读课. 首先, 介绍这本书的文学地位：这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位,风行世界五十年,发行千万册.然后教给学生看书的一些方法：看插图猜故事情节；根据目录找出喜欢的部分试读.引起学生看书之后,可出示一些精彩细节,并引导学生思考.如：然而,一个不幸的消息打破了仓谷的平静,威尔伯未来的命运竟成了熏肉火腿.作为一只猪,悲痛欲绝的猪似乎只能任人宰割了. 然而, 看似渺小的蜘蛛夏洛却说：“我救你！ ” 于是——随即抛出问题： （1） 你读懂了什么？ （2）还想知道什么？（3）猜一猜,老师最想知道什么？（4）这个最丑恶的消息是从哪里来的？（5）作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？一个个问题, 就会轻松带着学生走进文本故事.
三、 有效地进行汇报
伟大的教育家孔子曾说： “学而不思则罔, 思而不学则殆. ”学习、阅读、思考是一个整体,都需要进行关注和培养. 目前, 很多小学生在阅读中只是一种读而不思的状态,对文章的理解也只局限于表面,不能很好地把握文章的主旨和中心思想,也很难理解作者所要传达的浓厚情感.所以在阅读之后的汇报就能较好的督促孩子们在阅读时的思考,检测他们的阅读效果.根据孩子们的认知特点,汇报可用闯关的形式,问题由浅入深,关注不同层次的孩子的读书感受.第一关：针对书中表面内容提问,学生只要细致看书就能得知答案,主要激发他们汇报时的愉悦感；第二关：概括故事的主要内容,培养学生的概括能力,语言表达能力；第三关：用自己的方式汇报读书感受. （可在汇报课之前准备, 或画画, 或作诗, 或表演……） ； 第四关：续写故事.如果是你来写儿童小说,小猪威尔伯未来会怎样呢?通过汇报,孩子们潜移默化中会明天一些究竟该怎样去进行阅读.
四、 保证足够的书籍和充足的时间
俗话说得好：巧妇难为无米之炊.进行有效地阅读,除了推荐给学生喜欢看的书籍,还应保证书籍的量,要有书可看.一是学生可以通过书店或网络进行自购；二是可以分享,好书可以互相借阅；三是建立班级图书角,学生捐赠+图书室借.只有有了丰富的书籍,才能满足孩子们读书的热情,保持他们长久的读书兴趣.另外,充足的阅读时间是有效阅读的有力保证.学校可用午读和阅读课进行阅读,校外家中每天也应合理的留出阅读时间,并需家长进行监督提醒.
有人说一个好习惯至少需要 21 天进行反复训练和培养,课外阅读更是一个需要持之以恒的过程. 书中自有黄金屋, 若孩子们长期坚持课外阅读,与书为伴,与书为友,一定可以让自己变成一个渊博的人.
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