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以思想品德教学为媒介，培养德才兼备的优秀学子

【摘要】随着时代的飞速发展,国际竞争日趋强烈,社会对于公民的素质要求亦越来越高,青少年品德修养直接影响其行为举止与将来对社会的贡献.小学思想品德与社会教学是帮助学生更好地认识自己、家庭、社会的重要科目,也是帮助学生树立正确的社会责任感、荣辱观、价值观的基石.教师应当优化课堂教学,为国家和社会培养德才兼备的优秀学子.下面,笔者将从“开展思想品德教学,提升小学生德育素养的意义”“利用思想品德教学,帮助学生正确认识自己、家庭,承担责任”“利用思想品德教学,帮助学生了解历史灾难,塑造爱国精魂”三方面入手,针对“以思想品德教学为媒介,培养德才兼备的优秀学子”这一话题进行浅显的探索和研究.

【关键词】思想品德；小学教学；德才兼备

目前社会对公民素质的要求日益提高,小学五年级阶段正是培养学生社会责任感以及爱国情怀的重点时期,教师对学生思想品德的正确引导尤为重要.为帮助小学生树立良好的思想品德观念,教师应当优化教学手段,利用思想品德教学帮助学生树立正确的“三观”,提升学生的德育素养和文化知识储备,帮助学生在学习中认清自己的优缺点和责任义务,引导学生了解中华传统文化,将其培养成德才兼备,对社会有所贡献的优秀学子！接下来,笔者将结合自己多年来的教学经验和体会,针对以上问题展开探究,希望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣.

一、开展思想品德教学,提升小学生德育素养的意义

爱因斯坦说：一个人的价值应该看他贡献了什么,而不是应该看他取得了什么.人类素质的提高为社会的和谐发展创造了优越的条件,思想品德素养作为衡量人类素质文明的重要标尺,应得到师生的足够重视.一个人只有树立正确的品德观念,将来才能适应社会的需求,并充分体现自身的价值所在.思想品德教学志在培养学生高尚的情操,使其明确三观、树立社会责任感.就学生个人而言,接受良好的思想品德教育,能够帮助学生形成讲文明、懂礼貌的优良品质,为其行为规范做出明确指导,促使学生养成仁德礼爱、团结互助的思想情操,进而使其言行举止显得得体大方、沉稳可靠,对其今后的发展亦是好处良多.另外,就国家和社会而言,思想品德教学是连接社会、历史、民族、文化的殿堂,它将传统文化和现今的美好品质、德行融会贯通,以文字的形式展示给学生看,给学生以人生启示和指导,能培养学生热爱社会主义祖国的深厚感情,促使其积极学习、热爱劳动、珍爱生活.总之,思想品德课程不但为学生今后的发展做好了铺垫,而且还为社会主义祖国的伟大建设积蓄了坚实的力量,是关乎学生个人发展和社会与国家进步、富强的重要教学科目.

二、利用思想品德教学,帮助学生正确认识自己、家庭,承担责任

思想品德教学是一面明镜,帮助学生看清自己、了解家庭、认识社会,更能帮助学生认识到学子、子女、公民等角色的异同,帮助大家找准生活中的身份定位和责任所在.只有这样,才能引导学生更好地做自己,帮助学生快乐地学习和生活,同时,促使其承担自己应当承担的责任.例如,在学习五年级上册第一单元“我更了解自己了”的相关内容时,笔者便请学生对自己进行了深刻的反思和总结,请学生认清自己的优点和缺点,并为自己树立明确的学习计划和人生目标；在学习五年级下册第一单元“家家有本难念的经”的内容时,笔者便请学生以小组为单位交流讨论各自在家的表现和趣事,请大家彼此介绍自己的父母以及自己与父母的相处模式,希望借此帮助学生了解到父母的艰辛和养育之恩,进而培养其感恩和孝敬父母的美德；在学习五年级下册第二单元“我的权利与责任”时,笔者利用多媒体为学生总结和介绍了当代中华人民共和国国民所具备的社会权利以及需要承担的社会义务和责任,帮助学生认清时代的发展趋势和个人的奋斗方向.笔者希望借助思想品德教学,帮助学生树立正确的认知和三观,使其在日后对个人、家庭、社会都能有所作为和贡献.

三、利用思想品德教学,帮助学生了解历史灾难,塑造爱国精魂祖国是一个亲切的字眼,也是神圣的代名词.思想品德课程包罗万象,不仅将祖国物产丰富、美丽富强的一面展示给学生看,更将祖国满目疮痍、硝烟战火的一面展示给学生看.身为教师,要帮助学生更好地了解祖国的历史灾难,唯有铭记于心,不忘国耻,才能负重前行,永不懈怠.例如,在学习五年级下册第三单元和第四单元“走出深重的灾难”的相关内容时,笔者便利用多媒体为学生播放了“战争”和抗日战争的相关文字、图片、视频资料,希望学生能够回顾和正视历史,直面祖国所遭受的重创和不公待遇,学习不同时代背景下先辈们保家卫国、不畏生死的民族气魄和爱国精神.这不仅是一种历史写照的见证,更是一种文化精神的传承.笔者希望学生认识到如今祖国母亲张开她有力的双臂,让我们在温暖的怀抱里尽情玩耍、生活,实属不易.每一份和平欢乐的背后,皆蕴含着灾难碾压而过的心酸.认识到这一点,能够帮助学生了解和平生活的不易,促使其努力学习、积极上进,成为报效祖国的栋梁之才.

综上所述,教师应当深化思想品德教学,提升学生的个人品质、道德修养、爱国精神,为国家和社会塑造优秀人才！

【参考文献】

[1] 刘建斌,杨丽. 试论小学生良好思想品德的[J]. 养成教育,2010-06-26.

[2] 马凤花. 如何培养小学生的良好品德[J]. 宁夏灵武教育信息网,2010-6-10.

品德教学论文范文结:

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