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亲子阅读也需要戏精附体
亲子阅读是具有魔幻色彩的.它的重要性在于,你是否希望自己的孩子未来有一天能对书感兴趣,拥有受用一生的读书习惯.
作为家长,如果不是因为孩子,不会每天捧起那些花里胡哨的绘本,讲得津津有味.我选择睡前共读,用自己和孩子感觉最舒服的姿势靠在一起,书由孩子选.数百本绘本都摞在地上,在这些书被看过一轮之后,有很长一段时间,他每次都会抽签似地选同一本书,而且一晚上能让你讲十几遍.基本前5遍我还能让自己保持跟剧情同样的状态,但越到后面就越困,越觉得乏味,“人肉复读机”播到最后,眼皮都快闭上了,嘴里也开始胡言乱语.但身旁的孩子,虽然也一直闭着眼,可随时能打断我：“你讲错了,重新讲.”
后来,亲子阅读的时候,孩子开始挑选内容里都是字的小说,他是想让夜晚长一点儿,想让妈妈能陪自己久一些.我们第一本共读的动物小说是一位女作家写的《狼王》,此前,孩子只在动物园里看见过绕圈的真狼.那天,我们约定只能读一章,为了让故事听起来更生动,我动用了中学时代的朗读技巧,用不同的语气做各种角色扮演,而且肢体动作夸张,读到高山和狼顾的时候,我干脆站到枕头上去了,这掺杂了表演的朗读,明显让阅读氛围更有魅力,但两三千字读下来,我开始浑身冒汗.
按照约定,只能读一章,所以无论孩子怎么央求我都拒绝了.转天发现,孩子起床就默默拿起那本书,自己在翻,而此时他还是个“文盲”,能认识的字超不过100个.故事的魅力在于家长给了孩子一个好的启发,引起孩子的好奇心,让他开始有了自主阅读的,并且开始不断地询问里面不认识的字.
“只读一章”的最大收获是,在一个月里,孩子的认字量突飞猛进地增长,因为故事的“后来”始终吸引着他.家长不给读,就会逼得孩子自己看.基本上从认字之后,他就不再看绘本了,也跨越了桥梁书,他的第一本自主阅读作品是托尔金的《霍比特人》.
睡前亲子共读,以前是我自己戏精附体般的朗读,自从他认字之后,我们的读书时间变成了共同的角色扮演.同样是一个章节,事先分配好角色和要读的内容,之后就是比着进入角色演绎.孩子经常会觉得自己没读好,要求再读一遍.他的精益求精也催促我要提高自己的朗读水平,实在黔驴技穷的情况下,我干脆用不同方言来朗读.比如《霍比特人》中,半兽人在树林里吃羊腿那段,我分别用天津话和山东话来读,孩子笑得直拍床.花样的朗读方法,换来的是睡觉时间延迟,但他居然每一章都会背了.一本外国小说,读完了,也背下来了,发生在孩子身上是多么神奇.而且,由于这一本书,孩子迷上了英国作家托尔金搭建起的中土世界,让我把托尔金的所有书都买来,在我看来都显得很生涩的《精灵宝钻》,他已经看了5遍.后来,他又看了托尔金的自传,在网上找到中土世界的论坛,和那些比他大很多的人一起探讨中土世界.一本书,打开了一个孩子对世界张望的一扇窗户.
我想每个家庭都有不同的亲子阅读方法,无论什么方法,只要不是枯燥的、逼迫的,孩子都会非常享受这段美妙时光.同样,家长在伴读的同时,也仿佛拥抱自己内心的童年,再一次在阅读中成长.
亲子阅读论文范文结:
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