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自主管理模式下大学生干部队伍建设策略

［摘要］随着素质教育理念的不断推行,各高校及其教师应充分重视起学生自主管理能力的锻炼与提升.在此背景下,要想高效、有序地落实各项管理工作,就必须建立起一支高素质的大学生干部队伍,不断加强对学生的引导与培训,并探索出更科学、完善的建设策略.

［关键词］自主管理；大学生干部；队伍建设

［中图分类号］G６４５［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）04-01７６-0１

在自主管理模式下,对大学生干部队伍建设来讲,不仅要注重任职时间的科学安排,还要制定激励与考核监督机制,全面调动其工作热情,从整体上提高大学生干部的综合素质,以此来确保其能够高质量、高效率地完成每一项工作,将其干部队伍的积极作用充分发挥出来.

一、加强学生干部的选拔与培训

首先,在选拔上,要想真正建立起一支高品质的学生干部队伍,选拔这一环节尤为重要.在竞选前,应做好相应的思想教育工作,正确培养学生的思想价值理念,促进使命感、社会责任感的不断增强,鼓励其积极参加一些社会活动,进一步锻炼其认知与实践能力,也让其在此过程中树立正确的思想与工作方法,使其对参加学生干部工作能够有一个准确的认识,且可以处理好工作、学习、个人与集体等方面的关系与目标.在具体选拔中,必须事先对学生各方面的实际情况做出进一步了解,其干部人选尽可能在学习任务相对较为轻松,且成绩优异的学生中产生,同时,为了真正做到公平公正、严格选拔,应以选举、任命与自荐等多种形式来开展,充分尊重学生意见[1].

其次,在培训上.要想将学生干部队伍的积极作用充分发挥出来,在做好选拔工作基础上,还应全面整合各种资源来开展各项培训工作,真正做到因材施教,构建科学完善的培训机制.同时,高校与辅导员还要对学生干部定期进行理论、业务方面的培训,为其传授相应的管理经验与工作技巧、方法,以此来进一步锻炼、提升其分析和解决问题的能力,促进其工作水平的不断提升.另外,通过素质拓展训练还有助于增强学生的服务、奉献意识,真正形成开拓进取、不怕困难的意志品质,全面激活其主观能动性与创造性,强化其领导意识,也从整体上提高学生干部的综合素质.

二、科学安排学生干部任职时间

对于大学生而言,其作为学生干部真正发光发热的时间往往只有两到三年,通常情况下,到了大三、大四阶段,大部分学生都面临着就业、考研等压力,其时间与精力往往都放在了学习与就业上,投入工作的时间便会越来越少,所以,必须对学生的干部任职时间做出科学安排.干部初选应定在学生入校后,经过一段时间的培养,使其在熟悉大学生活的同时,对自身角色也有一个准确的定位,逐渐成为学生干部的中坚力量.而在学生进入大二后,便可以放手让其独立自主地去组织、落实各项工作,与此同时也进行下一批学生干部的培养,通过班级管理中的一些日常事务来逐渐引导学生融入自主管理中,并鼓励其通过一些辅助性、事务性工作来吸纳一些普通学生参与到班级管理工作中.另外,辅导员也要利用好这两年的时间,从各个层面去锻炼、提升学生干部的综合素质,将其积极作用充分发挥出来[2].

三、构建完善激励与考核监督机制

首先,在激励机制方面.激励机制可以说是大学生干部管理的核心内容,其各种潜力往往都是在不断的激励中挖掘出来的.而科学有效的激励也能够全面激活其工作热情,真正产生实现、超越自我的,将自身内在的各种潜力全面释放出来.一方面,在工作上,可以通过实施晋升、赞赏等策略来激发学生的工作热情.或者是表彰一些优秀干部来调动其他干部的工作积极性；另一方面,可以针对一些为同学、班级做出贡献的学生,给予一定精神、物质上的奖励,以此来引导学生干部更认真地对待各项工作.

其次,在考核监督上.作为学生干部管理的关键内容,考核并非是一种目的,而是要从素质、能力与成绩等各个方面来对学生干部做出综合评价,同时,还要整合其日常表现与行为做出全方位的考核.在实际评价中,应注重目标上的层次性、方式上的多样性,以及评价方面的连续性与多维性,有机融合学生的各种考核,及时向其反馈各种意见,在肯定其成绩的同时,还应指出需要完善的部分.另一方面,作为教育管理学生干部的关键形式,监督考察工作的落实也要给予足够重视.在内容上,应始终遵循整体、个体监督有机融合的机制.并通过多种渠道来对学生品德、考勤与成绩方面做出全方位监督,也以此来确保各项工作的高效、有序落实[3].

综上所述,在自主管理模式下,各高校及其教师应正确认识到加强大学生干部队伍建设对创新、发展学生管理意识、落实素质教育要求的重要性.在日常工作中,采用更有效的工作策略,建立起一支高素质的学生干部队伍,以此来确保班级自主管理工作的有效落实.

参考文献：

［1］朱学尧.试论班级自主管理模式下学生干部队伍建设策略［J］.教育教学论坛,2011（19）：19-20.

［2］叶欢.路,让学生自己走：论职高建设“自主型”班级管理模式的策略与实践［J］.小作家选刊,2016（4）：63-65.

［3］王晶莹.学生团队管理模式研究：以鹤矿集团职工学校学生团队管理为例［D］.哈尔滨师范大学,2014.

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