毕业论文网
这是一篇与小学语文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
小学语文：做片绿叶又何妨
小学语文：做片绿叶又何妨
□ 许冬雪
（江苏省新沂市北沟镇仲庄小学,江苏 新沂 221400）
【摘 要】在新课标中,教师和学生的关系正在发生了悄然的变化.学生越来越活跃在课堂的每一个空隙,教师也越来越放轻自己的身段.就此进行了简单的分析,旨在让学生在教师的陪伴和陪衬下更好地学习和成长.
【关键词】小学语文；舞台；错误
一、给学生搭建个性的舞台
学生在学习中会遇到迷茫和疑惑,面对学生的迷茫和疑惑,教师要充当把控者,亲自解开学生的疑团.还是充当引路者,让学生自己去解决谜团,我认为这对学生个性发展来说起到着决定性的作用.在我看来,教师适当地避让,只需要为学生搭建个性的舞台,让学生自行表演即可.
一次,在教学《虎门销烟》时,我正孜孜不倦地给学生讲述着“虎门销烟”的故事,却发现台下的学生表现得漫不经心,看到学生所流露出来的疲惫和索然,我便直接结束了本次说讲,继而询问学生：“谁愿意上台来接着给大家讲‘虎门销烟’的故事呢？”听到我的询问,学生从茫然到惊讶再到兴奋,有的学生急急忙忙地举起手,表示想要走上讲台试一试,这个学生用自己独特的讲述吸引了不少学生,我也很诧异学生竟然会对“虎门销烟”了解得这么详细.接着学生一个一个主动走上讲台,将自己心中“虎门销烟”的故事讲了出来,课堂氛围一度被推向了.原本毫无生气的一节语文课,就在我及时避让之后,成为了学生展示自我的舞台.课后,很多学生都表示这真是一节难忘的语文课.
可见,给学生搭建一个展示自我的舞台是多么的重要.鉴于本节课的启示,我的思维也受到了很大的启发,何不给学生搭建一个讲故事平台呢？让每一个学生都能够把自己心中的故事在舞台上讲出来,以此带动学生学习语文的热情？于是在语文课上,我会经常给学生留出讲故事的时间,很多时候会在上一节课结束时就给学生布置有关的任务,给学生充分的准备时间.久而久之,学生在语文课上愿意发言了,他们仿佛成了一个个爱讲故事的小天使,对语文的热情也空前高涨.
二、维护课堂上不同的声音
教师是语文教学的组织者,学生是语文教学的主体,学生由于年龄尚小,思维受到的局限有限.他们经常会在语文课堂上发表一些奇思妙想,而学生的这些奇思妙想却甚是令教师头疼,很多时候为了处理学生一些奇怪的想法,一节课下来,真正教学的内容受到了很大的影响.久而久之,教师便不希望在语文课堂上听到学生那些奇怪的想法,学生自然也就不敢在语文课堂上发出不同的声音.我认为教师的这种做法在很大程度上阻碍了学生创新思维的萌发,作为教师,应该维护语文课堂上不同的声音.
比如,在学习《生命桥》时,学生大多被老羚羊牺牲的精神所感动,他们想到了诸多伟大的词汇来形容老羚羊的精神.如舍己为人、无私奉献、牺牲小我、实现大我等伟大的词汇,但是在其中我突然听到一个不同的声音：“老羚羊是不是太笨了,猎人还没有开始射击呢,老羚羊就先自杀了,我不觉得这样的行为值得歌颂.”教室瞬间安静了,尴尬的氛围真是掉了一根针都能听到.面对学生发出了不同的声音,我并没有急于斥责,因为我也被问得哑口无言了,于是我将问题抛给了其他的学生：“我觉得这个想法并没有错误,谁能来解释一下呢？”学生积极展开了思考,有的学生大胆的提出了自己的看法：“我觉得首先老羚羊这种精神是绝对值得称赞的,当然在危险面前我们更应该审时度势,在紧要关头做出最正确、最不后悔的选择.”这个回答赢得了一片喝彩,我也被深深的震撼了,是啊,小小的孩子都能有如此的领悟,作为教师,我又有什么理由来反驳学生这一不同的声音呢？
三、在“犯错”中以退为进
放眼望去,整个小学阶段的教师对自己都太过苛刻了,教师不允许自己在课堂上出现错误,如果在教学中被学生指出了教学中的失误,教师往往会感觉十分的难看.在我看来,要想做一片陪衬的绿叶,何不从“犯错”开始呢？以前教师不想犯错,不想给学生留下把柄,而现在教师要主动犯错,在学生易错的地方犯错.一方面用错误警醒学生；另一方面用错误衬托学生的主体地位.那么在教学中,教师如何选择“犯错”的时机？又如何选择“犯错”的内容呢？这就要求教师无论是“犯错”的频率还是“犯错”的内容都要被牢牢把握.
比如,在教学汉字“猴”时,由于学生之前已经学习了“候”这个汉字,在对比教学中,教师从以往的教学经验中了解到学生容易混淆这两个汉字,正是因为之前学习了“候”,学生总认为“猴”中间也应该有一竖,不少学生长期混淆这两个汉字,带来了很大的麻烦.我在教学中并没有直接指出这一错误,而是巧妙地用自己的错误着重体现出教学重点.当我在黑板上写下了中间多了一竖的“猴”,学生一开始并没有发现错误,但是过不了一会儿就有学生发现了问题,开始叽叽喳喳地讨论开来,这样以来即使是没有发现错误的学生也充满了好奇：老师到底错在哪里了？当学生齐心协力改正了教师的错误后,他们也已然准确地掌握了“猴”的正确写法.教师在“犯错”中一时丢了面子,学生却在教师的“犯错”中找回了自信,也找回了语文学习的力量.
教师退一步,学生便进一步；教师退一步,便给学生留出了一片海阔天空.适当的犯错又何妨？教师丢失了面子又何妨？静静地做一片陪衬的绿叶,不好吗？
小学语文论文范文结:
适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
2、小学语文杂志