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高职物理课程教学对学生科学素养的培养
科学素养水平是衡量国家综合国力的一个重要指标,当代大学生作为国家的未来、重要力量,其科学素养的培养尤为重要.科学素养包含科学思想、科学知识、科学方法和科学态度与科学精神等方面.在基础教育中,科学教育的一个重要目标就是培养学生的科学素养,在高职院校里面也是如此,高职院校除了培养学生的技术能力,还肩负着培养学生的知识水平能力.物理学作为一门基础性课程,其包括了理论知识教学、实验知识和技能操作、科学思想和科学方法等多层面,融合于各学科中的一门先导性课程.物理学的发展,推动其他学科的进步,同时也促进了高科技的进步,因此,在高校中,物理学课程教学是培养学生科学素养的重要途径.本文将从以下方面分析物理教学中学生科学素养的培养.
1 高职学生科学素养的现状分析
目前,高职院校的学生均属于高考专科分数线的学生,学生知识基础参差不齐,大部分学生在中学阶段学习习惯就不好,科学基础知识掌握不牢固,因此,进入高校再接触更高一层次的基础科学,从心理上有畏惧感.从我们制作的科学素养普查的结果反映出,多数学生科学知识本身欠缺,对知识的运用多显不足,面对学习问题思维能力跟不上,处理学习和生活问题的能力显现吃力,因此高职院校的辅导员是相当辛苦.提高高职院校学生的科学素养迫在眉睫,确保高职院校培养的学生既是技能高手,也是处理问题的能者.
2 教师的科学观念欠缺
教师的科学观念、科学能力和科学素养直接影响着整个教学,包括教学接受者的科学素养提升.在培养学生的科学素养过程中,教师的教学观念必须进行转变.受现行教育政策的影响,现在中学教育中,教师多强调应试教育,强调分数的重要性,某种程度上忽略了对科学知识本身的兴趣学习；在学生脱离了中学这种学习模式后,进入高职院校的校门,从前养成的学习习惯依然难以改观,加之基础本身薄弱,再者高职院校的教师也根据自身行业政策导向要求,注重学生专业技能的培养,而忽略科学基础知识本身的重要性,缺失的知识无法再补给,对学生科学素养的培养也有影响.因此,要提高学生的科学素养,教师的科学观念也得进行改观,教师根据学科特点,结合学生专业所需,客观地做好教学安排,把技能教学和育人教学结合起来.
3 物理理论教学中科学素养的培养
物理学理论包括自然间的力、光、热、电磁等方面的知识,接近生活,贴近自然.在课堂中应较好地运用生活实例,唤醒学生对知识的兴趣；在理论课堂中采用案例教学,分小组进行讨论式学习,课前教师根据教学内容布置任务提出问题,利用一周的时间小组自行分任务进行查找资料分析问题；在既定的时间,小组按计划先进行问题的阐述,再进行其他小组的提问,对他组问题进行解答,最后教师根据小组所呈现知识进行点评并总结,和学生一起通过探讨方式给出问题的正确结果,充分体会解决问题的方法,即提出问题,分析问题,解决问题.这样在教学中,学生就能体会科学知识的趣味,感受解决难题后的愉悦感,也很好地培养了学生的科学素养.在物理教学过程中,不仅要有兴趣的激发,也有知识的传授,还应注重科学方法的渗透.
4 物理实验教学中科学素养的培养
物理实验是物理学中的重要部分,通过物理实验可以培养学生的逻辑思维能力,也可以锻炼学生的实际操作能力,理论结合实际的能力.在高校中,物理实验原来都是教师给学生讲解实验原理,实验仪器的使用方法,完后讲述实验步骤,基本上把整个实验讲一遍后,学生模仿照做就可以得出较为满意的实验结果,这样的教学对学生的科学素养培养极为不利.其实,物理实验教学可进行改革,实验教学中教师提前布置好实验任务,让学生对实验的原理进行自行学习,实验仪器使用给予每组一本仪器使用手册,让学生自主探究仪器的使用方法,教师强调实验仪器的安全注意事项,旁边做好指导和问题解答,真正地“放手”让学生去做实验,让他们体会科学实验的完整过程,从中学习科学知识.
物理实验是培养学生科学素养的最好途径,在实验的过程中引领学生探究问题,解决问题,在探究过程中还能大胆创新,对实验的改进有帮助,并把创新理念拓展到学生的生活和专业学习中,真正地实现科学知识的学习,科学方法的创新和科学素养的培养.
5 物理课堂外活动培养学生的科学素养
为激发学生对科学知识的兴趣,培养学生的科学素养,我们除了物理理论和实验教学之外,还可开展了科学实验竞赛.学生根据竞赛规则,自行组队寻找实验主题,自制实验道具,发扬大胆创新,敢于探索的科学实验精神,以赛促教.在竞赛的过程中,学生也能体会科学知识的乐趣,相互学习,相互对比,激发斗志,磨炼意志,培养创新探索意识.此外还开展科学相关的专题讲座,讲授科技发展前沿知识,让学生感受科技的魅力,激发学生科技兴国的荣耀感和敢于参与科学创新的能力,极大丰富学生的学习生活,增强科学素养的培养.
知识的获得除了课本和课堂外,网络学习也是其中渠道之一,我们建立“大学物理”精品网络课程,网络内部提供了课堂知识,分了重点难点,学生可以充分利用自己的碎片时间进行学习,还设置了自主学习板块,在自主学习部分学生可以看到一些巩固型的习题,分难易,学生可以在自己能力范围内去尝试,培养学生的解惑能力.
总之,自然知识学无止境,物理教学手段不唯一,通过树立明确的学习目的,遵从科学规律,在生活和学习中都可以培养自己的科学素养.物理教学既是知识的传授,也是方法和能力的传导.通过对物理课程的不断改革,寻找适合学生的教学方法,极大地促进学生科学素养的提升.培养学生的唯物价值观,树立正确的人生观,在教学中时刻铭记伟大物理学家爱因斯坦的说法：学校的目的是培养合格的完整人.
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