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90后大学生管理的实践和
摘 要：随着90后成为接受高等教育的主体,高校面对这一特殊群体,如何进行管理,成为全体教育者面临的重大课题.本文从90后大学生的特点出发,对90后大学生的管理机制存在的问题及问题的成因进行了分析,并提出了新的思路.
关键词：90后大学生 管理 思考 对策
90后大学生作为未来社会主义建设的中坚力量,正处在人生观和价值观确立的关键时期,90后的大学生一方面受社会主义市场经济体制的影响,一方面受西方文化思潮的冲击,是具有鲜明时代特色的一代.教育工作者在把握90后大学生特点的基础上,因材施教,有针对性的开展教育、管理工作,才能有效增强教育、管理工作的实效性.
一、90后大学生的特点
20世纪90年代后出生的青少年大多是独生子女,这使其在成长过程中极易形成以自我为中心的性格,缺乏集体意识、自主性强但缺乏独立能力等一系列特点.
1.90后大学生是自主性强但缺乏独立能力的矛盾体.受社会环境和家庭环境影响,90后大学生对新鲜事物充满好奇心,追求自主独立,强调张扬个性,但特殊的成长环境决定了90后大学生缺乏吃苦耐劳的精神,许多90后大学生在家中受父母照顾,生活各方面自理能力较差,因此刚踏入大学校门的90后大学生对集体生活难以适应.
2.90后大学生是勇于担当但心理承受能力极差的矛盾体.90后大学生成长在社会主义市场经济蓬勃发展的浪潮中,对国家和民族命运充满归属感和认同感,对自身肩负的社会使命是勇于担当、敢于担当的,但同时,90后又被称为“草莓一族”,足见其抗压能力之弱,90后大学生生活条件优渥,缺乏困难和挫折的磨练,一旦碰到阻碍,就会使其感觉无助,甚至绝望.
二、对90后大学生管理工作的思考
1.强化精神气质,增强适应能力.90后大学生正处于张扬个性的年龄段,对事物一知半解,在此情况下,首先应当培养的是实事求是的精神,从客观事实出发,去研究并发现、掌握和运用规律.其次,面对当下知识更新周期短、知识细化程度深的现状,团队合作是走向成功的必由之路,针对90后大学生普遍存在的以自我为中心的特点,教育工作者应当培养其树立正确的人际交往观,从大局出发,考虑集体利益,奉献精神、合作精神的培养也尤为重要.再次,90后大学生处于怀揣梦想的年龄段,教育工作者应当对大学生未来发展方向加以引导和鼓励,不要使梦想变为空想.最后,互联网的兴起大大改变了90后大学生的生活和交流方式,教育工作者应正确引导90后大学生处理现实和网络间的人际交往关系,提升90后大学生的自我管理能力和执行能力.
2.关注心理健康,提高抗挫能力.刚刚进入大学校门的90后大学生认为考上大学就大功告成了,教育管理者要及时纠正这一错误想法,对其进行有目的的引导,鼓励学生进行本专业的自学或者学术研究,组织本专业间的学生交流,让大学新生有机会从高年级学生身上吸取经验和教训.针对不同学生的特点,制定不同的管理办法,以90后大学生自我意识强、以自我为中心的特点为例,可以建立一个与学生沟通和交流的平台,例如网络咨询,电话咨询等,给予90后大学生更多的人文关怀,使学生感受到来自师长的爱,在学生在面对困难与挫折时,极易产生自暴自弃、感觉人生失去价值等负面情绪,通过沟通平台学生可以倾诉、宣泄负面情绪,教育管理者也可以及时掌握学生心理动态,及时给予帮助和引导,遵循情感心理过程规律,注意满足学生们的情感需求,进行顺情入理的教育,以真心去关心、感化、培养每一名学生,建立平等、信任、互助的师生关系,提高学生的抗挫能力.
3.注重90后大学生实践能力的培养.课本知识最终是为社会实践服务的,在校的社会实践活动是90后接触社会、认识社会的有效途径,是将课本知识和社会实践相融合的有效手段,高校教育工作者和管理者应该对社会资源进行整合和利用,为学生提供社会实践机会,鼓励90后大学生积极投身社会实践活动,将所学到的课本知识在实践活动中进行验证,切实提高自身的实践活动能力、承受挫折的能力、适应环境的能力.
三、结论
90后大学生即将担负起时代赋予的重任,高校教育者作为90后大学生成长过程中的引路人,结合当前的社会形势,建立合理、有效的学生管理机制,针对90后大学生的特点,制定行之有效的教育管理策略,为社会培养更多的具有良好心态的优秀创新型人才.
大学生管理论文范文结:
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