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互动式教学下的中职计算机教学方法
［摘 要］ 在中职计算机教学过程中使用互动式教学方法,可以提高学生对知识点的解读能力,更好地掌握计算机技能.主要对互动式教学模式的教学方法进行简要解读,将教师、网络、学生这三方面相互结合,获得最好的教学效果.
［关键 词］ 中职计算机；互动教学；教学模式
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0079-01
互动式教学在很多年前就已经被教师在课堂上用不同方式实施过,并取得了不错的效果.对于互动式教学,根据本人的教学经验来看,主要是在教师的指导下,对教材内容进行分析,然后激发学生同教师之间的互动,提升学生的学习热情,同时培养学生发现问题、解决问题的能力.笔者在教学中经常运用互动式教学方法,对这一方法的使用具有一定心得.笔者就是根据自己的教学经验,对如何运用互动式教学、怎样提高互动式教学的效果进行介绍,希望与各位教师相互探讨.
一、互动式教学在计算机课堂中,巧妙安排教学结构,更易于激发学生的学习兴趣
互动式教学最关键的内容就是互动,如何互动才能从根本上提高学生积极性,达到最好的课堂效果呢？这是中职计算机教师在教学中最常思考的问题.计算机作为一门实践性比较强的学科,与学生生活甚至是以后的就业有着非常重要的联系,但是,其中涉及一些比较枯燥、理解困难的知识点,学生学习起来有些吃力.传统课堂氛围比较枯燥,学生学习效果不是特别明显,而教学经过一定设计之后,效果会比之前好很多.教师要想注意到全新教学模式对学生的帮助,就需要在备课时选择正确教学方法来介绍学科中的重点、难点.互动式教学可以在实施过程中增强师生之间互动、激发学生学习灵感,保证学习兴趣,而教师需要巧妙安排互动内容和学习任务,使学生能力被激发出来.教师可以选择与学生日常生活比较贴近或者学生非常熟悉的内容入手进行讲解,让学生感受到要学习内容其实比较简单,学习起来也会比较轻松.当学生带着好奇、兴奋并且还有一点疑问的感觉进行学习时,教师进行课堂设计是比较成功的.
例如,在学习DV制作这门课程时,DV是学生非常熟悉而又感兴趣的主题,在学习之前,笔者先让学生准备好自己的几张生活照片,在课堂上现场教学生如何制作属于自己的主题DV,并且还可以根据自己喜好添加背景音乐,这样让学生实践性更强.在制作完成之后,教师还可以组织大家一块制作一个班级DV,里面有每位成员的生活照片,这是给学生最美好的回忆.通过这种方式增加老师同学生、学生同学生之间的互动,学生既学会了知识,同时还留下非常美好的回忆,是一举两得的好方法.
再如,学习Excel时,教师可以通过教学生建立班级通讯录的方式来编辑Excel表格,而数据由学生自己采集,老师根据学生采集到的数据教会他们如何在Excel表格中输入、排版等,制作出属于学生自己的班级通讯录来,然后,教师可以为学生布置家庭作业,让学生课后制作出自己家族的通讯录,还可以加上更加详尽的信息内容,通过这种方式提高学生的创新和实践能力.
二、教师发挥语言艺术,促进师生感情的互动
虽然计算机是一门实践性比较强的应用性学科,而在学习计算机时,主要目的是培养学生对计算机的实践能力,但是,在课堂上除了正常知识点讲解之外,还需要注重对学生情感的培养,以保证课堂活跃程度.语言是一门艺术,尤其是教师如果善于运用自己的语言艺术,会让课堂变得栩栩如生,学生听得津津有味,在知识点吸收上效果也会非常明显.
所以,教师在提高自身知识素养的同时,还需要对语言艺术在和学生情感沟通上进行加工,达到良好的互动教学效果.尤其是在中职学校中,学生对专业知识术语理解起来比较困难,这就需要教师注意运用语言艺术让学生融入课堂学习之中,通过教师与学生之间良好的沟通,让学生喜欢听课,获得更好的学习效果.
作为一名计算机教师,虽然是实践性课程,但还是要注重语言艺术,不能单纯为了教学生知识点而教学,失去与学生之间的情感交流,这样的课堂没有生命力.教师可以不吝啬自己的鼓励和赞扬,对学生的作品多进行点评和互动,了解学生作品完成时的思路和想法等,通过这种交谈,可以让教师正确认识学生想法,拉近学生与教师之间的距离,慢慢学生会跟着教师的思路进行学习.在进行新的学习任务教学时,可以先让学生找到同生活息息相关的主题内容,教师通过同学生的交流了解学生对这一知识点的掌握情况和认识,慢慢带学生进入到课堂学习之中.教师还可以在对知识点讲解时,激发学生主动思考的能力,调动学生学习的积极性,消除学生在学习中的疲劳感.总之,计算机学习可以利用实践性这样的优点,再加上教师同学生之间的沟通和交流,让课堂变得更加活跃,保证课堂效果.
总之,在计算机教学时,应该注意学生同教师之间位置的相互转化,注重对学生学习心理的培养,帮助学生建设更好的学习环境,同时,也能加强学生同教师之间的有效沟通,把课堂、网络等各种资源结合起来,使学生全面发展.互动式教学在中职计算机教学中有非常显著的效果,学生与教师之间互动,也可以在其他学科中运用.
参考文献：
［1］崔永贞,康红霞.高职院校计算机课程的教学改革［J］.和田师范专科学校学报,2011（1）：204-205.
［2］宁晓梅,陈爽爽.多元化教学模式在优化计算机基础课实验教学的探索［J］.黑龙江科技信息,2011（12）.
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