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语境理论对英语精读课教学策略

摘　要：在英语学习中精读课程教学是英语专业的核心课程,其主要目标是为了培养大量的专业英语人才.语境理论在英语精读课教学中的应用能够有效提高教学质量,增强学生的综合素质.文章主要从语境理论概述入手,对语境理论在英语精读课教学的应用进行研究,提出一些策略,希望能够提高教学质量.

关键词：语境理论　精读课程　教学策略

中图分类号：G642　　文献标识码：A　　　　文章编号：1003-9082（2018）11-0112-01

一、语境理论的概述

语境即言语环境.上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素.语言的使用离不开语境.任何篇章都是语言的产物[1].所谓语境理论主要指的是文章在诞生时,创作者都将文章放置在社会、语言以及物质社会的制约中,此种将文章放置在社会、语言以及物质社会的做法被称作为语境.一些系统功能语言学家认为语言在使用中和语境具有直接关系,对于语言的学习具有重要作用,并且对于精读课程的教学也具有十分重要的意义.

二、英语专业精读课教学的实例探究

语言的使用和语境两者之间关系密切,都属于语境的范畴.在英语教学中,准确的理解文章中句子、词语、词组的意义很重要.英语学习中的词汇都会像专业词汇一样具有准确的含义,此种认识是错误的.因为,很多词汇都有多重含义,而某些日常的词汇从本质上来说其含义是比较模糊的,譬如,“spring”,“item”,“article”等.因此,这就需要思考语境因素.

1.语言内部语境分析

在教学中,教师可以引导学生对语言内部语境的利用,从而进一步确定句子、词语在文章中的正确含义.在英语文章中,一个词语的意思可能有很多种,根据语境理论,词语的含义包含延伸含义、内涵意义、文化含义等,这些都体现在英语文章中,并且都可以通过语境找到正确含义.语境在应用中,需要结合文章前后,然后通过分析确定其真正含义,例如：“observe”有多重含义,可以解释为“观察”也可解释为“评述”、“遵守”、“庆祝”等.以现代大学英语精读3第一课“YourCollege Years”中的一句话为例：“In his April 1984 article ‘PsychologicalSeparation of Late Adolescents from Their Parents’ in the Journal ofCounseling Psychology, J.A Hoffman observed that …… ”此句中,结合上文中的“article”,此处 observe应该理解为“评论,评述”.

另一方面,语言的内部语境不仅能够帮助我们确定词语的意思,还能确定句子中代词的含义,例如：“Students are going through an identitycrisis and endeoring to find out who they are and what their strengths andweaknesses are. They he, of course, plenty of both”依据上下文,我们可以确定句子中的“both”表示的是“strengths and weaknesses”.

2.语言外部语境分析

在英语中通过内部语境来确定词义,必然也可以通过外部语境来确定词义[2].以现代大学英语精读3第二课“How Reading Changed MyLife”中的一句话为例：“I lived within the covers of books and those bookswere more real to me than any other thing in my life.”其中,covers of books在这里并不仅仅是字面意义封面或书皮,而根据上下文这里就是指书籍本身.因为整篇文章都在表述作者是如何的渴望书籍,爱好阅读.因此,掌握文章的外部语境也是有利于文章的理解的.

三、语境理论对英语专业精读教学的启示

1.加强对多义词的学习

英语中,多义词十分常见,如何判断词语在特定语言环境的意义十分重要.这就需要教师在课堂上引导学生将语言的内部语境以及外部语境进行综合分析,才能确定词语的意思.同时,教师在课堂上讲解词义时,应介绍一个单词或短语的多种语境,并搭配练习,以此使学生记忆深刻.同时,教师还需要根据学生的英语水平寻找能匹配其语言能力的课外书籍,不断拓宽学生视野,增加学生的词汇量,并且引导学生在阅读课外书籍的过程中,积极自主地查询生词,阅读多种语境,以此来提高应用生词的能力.

2.注意体会句子话外音

在传统的英语学习中,学生基本上已经形成了一个固定的思维模式.但是,在精读课程中,一些句子或者词语都存在话外音,这就要求学生不能局限于理解句子的表面含义,还要依据文章的情景、作者的创作意图、社会背景、文化差异等,在特定的时间内对某个句子、某个词语的意思进行确定.学生在日常学习中,除了阅读一些课外书籍,还要对国外的一些文化、社会背景等进行了解,只有不断丰富自身才能更加准确的了解句子的深层含义.

3.通过语境加深学生对文章的理解

对于英语专业的学生来说,专业的基础知识十分重要.因此,在精读教学中,为了给学生提供一个可认知的语言环境,教师应该结合文章的社会文化环境对其进行背景介绍,包括文章的创作背景,文章架构等,使学生对文章和作者的写作意图有一个深层次的了解.进而指导学生对文章的词、句和段落的学习,才能够达到对词,句和篇章的有效地理解.

综上所述,语境理论对英语精读课教学具有重要意义,能够增加学生词汇量,有效提高学生英语能力和水平.在教学中,教师应该增加对学生语境知识的补充,提供给学生理解时所需要的语境,并教会学生在语境中理解词句,加强相关练习,才能够达到提高学生语言水平,拓宽学生知识面同时培养学生学习兴趣的目的.

参考文献

[1]李小雪.基于语境理论的大学英语阅读教学有效性实证研究[D].渤海大学, 2015.

[2]卜迅. 语境理论对英语精读课教学策略的启示[J]. 南昌教育学院学报,2012（10）：161+163.

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