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理工科院校复合型人才培养途径探析
摘 要：随着我国社会的发展,经济的进步,“互联网+”时代的到来,我国社会对人才的要求也有了较大的变化,各大中小型企业对人才的需求不仅停留在个别专业的限制上,他们更加注重对复合型人才的招聘,所以对于理工科院校来说,更应该注意对复合型人才的培养,本文就理工科院校复合型人才的培养途径进行探究,希望能够促进理工科院校学生的发展.
关键词：理工科院校；复合型人才；培养途径
一、复合型人才介绍
要想培养复合型人才,就需要先对其进行了解.所谓复合型人才,是指不仅在某一方面具备出类拔萃的才能,还要对各个方面都有一定的了解和研究的人,并且具备与之相关的技能,如随着“互联网+”时代的到来,复合型人才除了掌握相关专业的技能外,还必须掌握互联网技术.简单来说,复合型人才实际上是一种具备多种功能的人.复合型人才有较多的特点,其中最显著的特点就是才艺较多,对各个领域都有所涉及,并且能够在领域中做的十分出色.但是,要想成为一个优秀的复合型人才也是十分困难的,因为复合型人才要求将学科知识进行交叉并且能够对知识进行整合,并且还要求人有良好的心态,思维上要有变革和创新,这是十分考验一个人的综合素质的,然而大部分理工科院校的学生所缺乏的正是这种变革和创新,所以加强对理工科院校复合型人才的培养就显得十分重要.
二、理工科院校复合型人才培养途径
（一）师资方面.作为复合型人才的培养者,教师的角色形象对学生的发展十分重要,理工科院校的教师大都专业结构较为单薄.教师作为为人师表者,首先自身要做到为人表率,自身也要向复合型教师的角色转变,这是对理工科教师的要求,要想培养出复合型的人才,就需要教师能够改变自己专业知识单一的问题,拓展自己的知识面,从而才能在授课时向学生传递新的知识,通过对教师进行相关专业上的培训可以更好的达成目标.除了教师自己技能的提高外,还可以通过展开校外的交流活动,让不同学校的教师更好的交流心得体会,通过理工科教师与不同教师间的联合,让学生掌握更加丰富的知识和技能.除此之外,还可以通过设置复合型人才专家组的方式,充分发挥理工科院校的师资力量,优化教学资源.
（二）专业方面.在大多数的理工科院校中,大部分院校对于专业上的限制都是比较严格的,通过设置相关的成绩上的限制以及年级上的限制,让大多数学生很难实现专业上的转化,学生只重视对本专业的研修,而忽视了其他专业,在专业上的限制对于培养复合型人才来说,是非常困难的,所以通过打破这种限制的方式,能够更好的加强对复合型人才的培养.学生能够跨专业学习,不仅能够提升学生的学习兴趣,还能够丰富他们的知识,让学生获取专业上的自由,在一定程度上就给学生制造了获取复合型知识的机会,通过完善这种专业间的转化制度,让学生科学合理的分配自己的时间,提升学生的复合型素质.
（三）教学方面.在教学方面要通过变革教学方式的形式,更好的促进复合型人才的培养,针对传统的理工科教学课堂,学生只是对课本上的内容进行学习,并且由于兴趣等因素,这种学习方式并不能让学生真正掌握到知识,就算学生有所收获,所收获的知识也会十分单一.通过变革教学方式,能够将课堂更加生动化,让学生提出自己有所疑惑的问题,教师对其进行答惑,并且将问题带有延展性的回答,能够更好的丰富学生的知识面,让学生走出书本的限制.除此之外,通过不同的教学手段,比如摆脱传统的黑板板书模式,将互联网技术应用到教学之中,能够更好的引发学生的学习兴趣,还能够加强学生对互联网技术的了解,更好的促进学生向复合型人才的转变.但是,这种教学模式的变革需要教师具备良好的素质,所以针对师资建设方面还需要更加的重视.
（四）学生方面.要想培养出复合型人才,除了学校、教师方面的努力,还需要学生自身的努力,即要发挥学生的主观能动性.通过引导学生对复合型人才的认识,将社会需求告诉学生,让学生树立正确的奋斗目标,这一点十分重要,另外,还需要对学生的发展进行引导,让学生关注自己所理想的目标行业,关注相关行业的发展现状,从而让学生有更好的发展目标；通过培养学生不同的兴趣爱好,逐渐将这些兴趣爱好进行深入的发展,树立国际化的意识和视野,更好的向复合型人才转变.
三、结语
总而言之,理工科院校只有更加注重对复合型人才的培养,才能够更好的促进理工科学生的发展,通过提升师资力量,突破专业上的限制,改变教学方式以及鼓励学生的自身发展,让学生获得更好的发展.
参考文献
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[3]周异薇,李阳.复合型人才培养机制下理工科院校二外教学模式新探索[J].现代妇女(下旬),2014(12):93-94.
吉林省高等教育学会2017年度高教科研课题
课题名称：“互联网+”下创建双一流地方工科院校复合型人才培养模式研究
课题编号：JGJX2017D64
（作者单位：长春工业大学）
人才培养论文范文结:
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