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如何在小学作文教学中张扬学生个性
【摘 要】
随着教育事业的创新和改革,践行减轻学习负担的教学观念,为学生们营造出良好的教学环境,引导学生们积极自主参与到知识的学习和探究中,让学生们展示出自身的特点和优势,促进学生们个性的发展.本文将以如何在小学作文教学中张扬学生个性为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨.
【关键词】
小学作文 教学模式 张扬个性 写作能力
在新课改的教学标准下,小学语文作文教学课堂重视学生们个性化的发展,打破传统课堂教学的局限性,促进学生们个性的培养和发展.所以,教师们改变自身的教学观念,将学生们处于教学课堂的主体地位,激发学生们对作文写作的兴趣,让学生们将作文写作作为自身个性彰显的平台,同时将个性素材整理运用和评价融入到教学过程中,形成完善的作文教学课堂,整体性的提升作文课堂的教学质量.
一、激发学生作文写作兴趣
在传统小学作文教学过程中,教师们采取应试教育的教学观念,向学生们进行大量的作文写作方法和技巧进行传输,形成枯燥的作文教学课堂,让学生们对作文写作产生厌烦的心理,不利于学生们个性的发展.所以,教师们创新自身教学策略,充分利用学生们天生的好奇心,不断激发学生们作文写作的兴趣,引导学生们全身心的投入到作文教学课堂上,整体性提升小学作文课堂的教学有效性.
比如,在小学语文作文题目的设计中,以自身具体的教学内容为中心,同时考虑到学生们的兴趣和爱好,让学生们有内容来进行写作,进而调动学生们主动参与到教学课堂中,为学生们提供彰显自身个性的舞台.例如,教师们将多媒体教学设备融入到教学课堂上,以图片或者视频的形式向学生们展示具体的内容,引导学生们以观后感的形式进行作文的写作.同时,引导学生们根据课堂内容拓展自身的思维,以联想的方式来丰富作文写作的内容,促进作文课堂教学效率和质量的提升.除此之外,教师们在作文教学课堂上,组织学生们开展具体的教学活动,进一步增加师生之间的互动和交流,营造出积极活跃的课堂教学氛围,不断拓展学生们作文写作的思维,打造高效的小学作文教学课堂.
二、提倡学生作文素材整理
在小学作文教学过程中,教师们经常给予学生们具体的作文写作素材,导致每个学生们掌握的作文素材一致,同时在写作素材的分析中,每个学生们从相似的写作角度对写作素材加以运用,进而抑制了学生们个性的发展,整体呈现出普遍式的教学现象.所以,教师们改变自身的教学观念,引导学生们自主对作文写作素材进行积累,同时结合自身对写作素材的认知从多个角度进行思考将,多方面的融入到自身作文写作中,张扬自身的个性.
在具体的作文素材教学中,教师们可以通过互联网的形式对相关作文写作素材进行筛选,引导学生们自主对相关资料进行阅读和分析,结合自身的认知从其中筛选出具体的作文写作素材.比如,在小学语文课文《滥竽充数》的分析中,大部分同学从阅读者的角度对课文内容进行分析,得出其不诚信的观点,但是一部分同学从个人的角度分析,也许其是因为情况所迫,不得已而为之,进而得出其敢于担负责任的观念,形成了不同的作文写作素材和方向,体现出自身的个性特点.除此之外,教师们引导学生们将内容相近的作文写作素材进行总结,熟练的掌握两者之间的关系,以排比的形式将其融入到自身作文写作中,通过大量的素材来证明自身的观点,以及形象的表达自身的思想情感,整体性的提高自身语文作文的写作能力.
三、完善作文课堂教学模式
在小学作文教学过程中,教师们根据自身教学的目标,将个性教学融入到作文教学课堂上,从学生们的角度进一步优化自身课堂教学体系,形成层次分明的教学模式,让学生们循序渐进的促进自身个性的培养,以及作文写作能力的提高.
比如,作文评价是作文教学中必不可少的一部分,及时让学生们了解自身的作文写作中的不足之处,具有针对性的进行修改和完善,促进作文课堂教学效果的提升.但是传统教学课堂上主要以教师评价为主,学生们对于教师们的评价不重视,导致形成形式化的教学步骤.所以,教师们创新作文课堂评价的模式,让学生们之间互相评价,提升课堂评价的教学效果.首先,将学生们进行合理性的分组,以小组的形式进行作文评价,便于学生们之间的交流和互动,同时以作文的形式来展现自身的个性.然后,学生们根据其他同学对自身作文评价虚心求教,同时在其他作文同学的阅读中,不断提高自身作文写作方法和技巧的掌握程度,整体性的提高学生们的作文写作能力.除此之外,通过学生们之间作文互相评价的模式,进一步促进学生们认真思考自身作文写作的内容和技巧,在作文中充分张扬出自身的个性,促进小学作文课堂教学有效性的提升.
总而言之,在小学语文作文教学课堂上,教师们创新自身的教学模式,充分利用学生们的好奇心理,不断激发学生们对语文作文的写作兴趣,引导学生们根据自身的个性对作文写作素材进行整理和收集,促进学生们彰显自身的个性.同时,教师们对语文作文课堂教学步骤进行优化,引导学生们以小组的形式对作文进行个性化的评价,促进学生们在语文作文写作中张扬自身的个性.
作文教学论文范文结:
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