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小学数学游戏性教学策略的设计和应用
2017 年10 月中小学数学游戏性教学策略的应用是将游戏和数学知识巧妙结合在一起进行教学的创新教学方法,小学数学游戏性教学策略的应用对于小学生对数学知识的掌握程度的提高具有显著效果,游戏性教学策略对于小学数学具有较强的可行性.
一尧游戏性教学策略在小学数学教学中的作用小学数学教学的传统地教学模式是学生通过教师大量知识讲解,让学生对数学知识进行学习.这种教学模式,使得小学数学课堂枯燥、没有活力,没有关注学生的主体性,学生的学习效率偏低,教学质量不高,也无法调动学生对数学学习的积极性和培养学生对数学学习的兴趣.将游戏性教学策略应用到小学数学当中,能够给学生提供一个和谐有趣、自由的数学学习氛围,有利于促进学生对数学学习兴趣与爱好,培养学生的创新思维.从对小学数学教学角度来看,游戏性教学策略的应用能够通过非正式的语言、符号对学生正式的数学知识进行教学,不仅增加学生们学习的兴趣,还能培养学生洞察事物的能力和创新思维的开拓,加深学生对知识的理解和掌握.游戏性教学策略有利于学生对数学知识创造过程的体验,是小学数学教学可以采用的最佳教学途径.
教学实践证明,游戏性教学策略使得教学质量得以提高,提升学生的学习效.教师将游戏性教学策略运用到小学数学教课中不仅培养了小学生的数学问题思考思维,还增加了对数学学习的兴趣,激发了学生对学习数学的热情,同时也正确培养了学生学习数学的正确态度.
二尧小学数学游戏性教学策略的设计与应用小学数学采用游戏性教学策略应针对小学生的兴趣、爱好,小学数学知识内容进行设计,小学数学教学游戏性教学策略的设计与应用是目前小学教育关注的重点内容.1尧改变传统教学方式袁发挥游戏性教学策略的作用兴趣是学习最好的老师.美国知名心理专家曾说：“最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏”.可见游戏性教学策略对于小学数学教学的重要性,也是小数数学教学的最佳教学方式.小学数学学习比较枯燥且单一,在教学过程中,大部分小学生已经对数学学习产生了一种抵触心理,针对小学生目前对数学知识学习的抵触心态,制定出了游戏性教学策略,调动小学生对小学数学学习的积极性,培养小学生对数学学习的兴趣与爱好,在游戏中掌握数学知识,提高数学学习的效率及教师教课的质量.
在小学数学教学过程中,教师可以设计相关有趣的游戏,比如“找到小伙伴”游戏,教师要求学生将水果、玩具、学习用品等进行分类,将种类相同的物品放在一起,在游戏的进行中,便培养了学生对物品归类的能力,使学生对物品性质通过游戏有所了解.
2尧改善小学数学的教学环境及教学方式
改善教学环境及教学方式,是小学数学游戏性教学策略应用的基本前提,改善教学环境使得教学游戏顺利进行,改善小学教学方式使得更好的配合游戏性教学策略的实行.通过教学环境及方式的改变,促进了小学生对数学学习的积极性,增强了对数学数学的兴趣,同时也熟练地掌握了学习数学的技能.挖掘学生对数学学习的潜力和能力,培养学生的创造力及想象力.例如,在小学数学三角形知学习中,要把学习的主动权交给学生,要求学生进行三角形图纸的剪切,并利用量角器、直尺等工具对自己制作的纸质三角形进行角度、周长、边长的测量,教师适当让学生进行三角形面积的计算,这种游戏性操作的教学方式,可以让小学生加深对三角形的理解,从而提高了其学习效果.
3尧充分利用教学多媒体
小学数学游戏性教学过程中,多媒体技术的应用必不可少.多媒体技术以其有声影像、音乐、动画等方式吸引小学生的注意力,借助多媒体可以更好地开展小学数学游戏性教学,并且能够提升了教学的趣味性,使学生在长时间内保持精神注意力,提高数学学习效果.例如,立体几何图形的教学中,小学生对于三维图形往往缺乏空间想象力,教师可以通过动画模拟三维图形,让学生进入三维化的教学空间内,从而让学生了解图形的面、长宽高、表面积、体积等有关知识.三尧结束语
综上所述,游戏性教学策略对于小学数学教课中,提高学生的学习质量,活跃课堂教学氛围,起着重要作用.老师应将数学知识与游戏进行巧妙结合,加强游戏性教学策略的实施,提高学生对数学知识的创造性思维,培养学生思考问题的能力和自主学习的学习习惯,使学生对数学知识的掌握更加深刻.
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