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在小学藏文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
【摘 要】兴趣是求知的内在动力.小学藏文教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发学生主动自觉学习藏文的兴趣至关重要.教师在教学中要根据小学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,充分利用藏文教材本身的有利条件,调动一切教学手段,采用创设情境、巧设质疑等方法,运用趣味语言激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,从而培养他们的藏语运用能力.
【关键词】小学藏文；激发兴趣；巧设导语
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）10-0005-01
小学藏文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.我认为,在低年级,藏文课堂学习最主要的是培养学生对藏文的兴趣.兴趣是点燃人类智慧的火花,兴趣是探索真理的动力.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”小学低年级阶段是培养学生学习兴趣的关键时期.从小培养和提高学生的学习兴趣,对教师教学质量的提高以及学生学习能力、学习习惯的养成都有一定的意义.在教学中,我是这样试着调动学生的学习兴趣的.
一、关爱学生,焕发学生的学习兴趣
“亲其师,信其道”,这是我国古代教育家总结出的教育经验.教育成功的秘密在于尊重学生、关心学生、爱护学生.教师对学生真挚的爱和尊重是开启学生心智的钥匙.教师只有对学生以诚相待,尊重信任他们,了解他们的日常学习实际问题和生活中的实际困难,尊重他们的人格,不伤他们的自尊,与他们交心,给他们以温暖,一视同仁,让他们感觉到师生之间没有距离.只有这样,学生才能对教师产生亲切感、信任感、依赖感,愿意接近老师,只有这样学生才会尊敬老师、信任老师,才能倾听老师的教诲,才能自言而然地接受老师“传道授业”,才能在学习上形成自觉.
二、营造良好的课堂氛围,巧设导语,激发学生的兴趣
好的导语,像一块磁铁,可以在较短的时间内吸引学生的注意力,使他们从一开始就对新课内容产生兴趣,使学生尽快进入最佳的学习状态.上课时,先用富有吸引力的导语引起学生的注意,然后交代将要学习的主要内容和将要解决的问题,引导学生进入学习的情境.课前布置预习任务,增加学生自学环节.这个过程学生亲自动手,积极思考,主动发现问题,力求解决问题,激发了学生学习的积极性.只有学生在课前对课堂内容产生了兴趣,使学生想学,才能收到事半功倍的效果.课前导入有很多方法,如游戏式导入、故事式导入、小品式导入、观察式导入等,都能较好地激发学生的学习兴趣,让他们积极参与课堂教学.教无定法,课堂导入的设计因文而异,因班而异.在设计导语时,只有了解学生,根据学生求知规律和心理需求,将学生的注意力引向课堂,才能使学生迅速走进文本,从而激发学生自读自悟,引起学生学习本课的兴趣,为学生学好藏文奠定良好的基础.
三、力求成功,强化学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,真正有本领的教育家,都善于运用自己的教育智慧,激发学生的学习动机,引起学习的求知.德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”一次成功的体验,会十倍、百倍地增强其自信心,将会激起他们企盼获得更多、更大的成功的强烈愿望.也有人说过：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力.”在教学中我随时注意发现学生的闪光点,不断地为他们创造机会,对基础比较好的学生、智商比较高的学生、视野比较宽的学生提出一些比较深奥的、难以理解的、不易表达的问题,给他们创造一些发散思维的空间,扩大他们的知识面,提高他们的综合素质和表达能力；而对那些基础知识不扎实,相对反应问题能力比较迟缓的学生,则给他们提问一些通俗易懂,喜闻乐见的与本课联系紧密的问题,让他们从中也能得获成功的喜悦、成功的快乐和成功的满足.这样对后进生而言很大程度上保护了他们的自尊心.让他们从他们的进步中感觉到“我能行！”“我很行！”,从而也坚定了他们的自信心,增强了自豪感.
四、课外学习中的兴趣的培养
（一）养成习惯,让学习成为学生的自觉行动
心理学研究表明,小学生正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段,他们对新的东西有足够的兴趣,但缺乏学习的耐力和持久性,注意力不能长时间的集中.根据学生的这种心理特征,在课堂教学中要引导学生积极参与,变被动学习为主动参与.
（二）确定伙伴,共同进步
小学生的意志力是很薄弱的,要他们自己坚持一件事是很困难的,而且他们有很强的攀比心理.利用小学生的这种特点,教师可以对学生的课外学习实行伙伴制.两个或三个学生一组,共同学习,互相监督,及时交流,相互比较,共同进步.
(三)多渠道学习,培养爱好
现代社会信息传播特别快,人们获取信息的方式也多种多样.学生在课外时间的休闲方式很多,很多同学喜欢看书、上网、看电视等.教师可以根据学生的特点,介绍一些适合学生的书、网站、电视节目,使其在休闲的同时学习一些藏文知识,培养广泛的爱好.
总之,教师的教学成功要通过各种途径来实现.有意识地鼓励和激发学生的学习兴趣,让每个学生都全身心地投入到教学之中,让所有的学生都乐学、善学、肯学,让学生在兴趣中获取知识,在兴趣中掌握分析问题、观察问题、解决问题的能力和技能,从而大幅度地提高了教学效率和教学质量.
参考文献
[1]申丽.如何培养小学生学习语言的兴趣[J].祖国(建设版),2013(1):357.
[2]张翼高.激发小学生学习兴趣方法论[J].教育,2016(6):22.
课堂教学论文范文结:
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