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如何做好中学班主任工作管理
麦合木提·阿卜力孜
（喀什地区疏勒县洋大曼乡中学新疆喀什844200）
【摘 要】班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作.说其艰巨,是指学生的成长,班主任起着关键性的作用；说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体?纪律?卫生?安全以及心理健康等情况.我认为做班主任老师是不乏味的,是充实的.一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用.
【关键词】班级管理；班级活动；师生沟通
作为班级的管理者,班主任应该能以高尚的人格,积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心压到班级工作建设中来,努力根据中学生的情感倾向和认知趋势,设置对应的管理方案,全面促进学生德智体美的全面发展.鉴于此,笔者特联系这些年的一线班级管理经验在中学班主任工作管理中撷取比较重要的几点进行阐发和论述：
一、全面了解和熟悉学生,做到知己知彼.
教育家乌申斯基说："如果教育家希望以一方面教育人,那么就必须以一切方面了解人."要想对学生施加正确的教育,首先必须了解、熟悉学生.我通过自我介绍、座谈会、个别谈心,家访等多种形式了解学生.只有对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点,做到胸中有数,才能有的放矢,针对学生的不同特点,因材施教.
二、班主任要协调好和学科教师集体的关系
班主任是本班教师集体的核心,协调各科教师,加强教师集体建设,班主任起着重要的纽带作用.如何和学科教师达成默契,形成教育合力,使班级的教学工作得以顺利实施,我采取了下列措施.
1、创设一个良好的教学环境,使学科教师走进教室上课心情愉悦.
2、经常和学科教师"碰头",及时通报班级整个状况,研究和协调解决班级具体问题.
3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求,给学科教师适当加压.
4、每学期召开两次班级工作研讨会,统一对班级状况分析的认识,制定关注学困生计划,统一应该采取的措施.
5、虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议,不怕揭短,并及时修正实施.
三、多表扬和鼓励学生.
每个人都希望得到别人赞扬的.学生也是一样,班主任为什么不能带着赏识的眼光去看他们呢？在这个问题上,我们应该多赏识学生,让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路.
要知道,学生是渴望被赏识的,对学生而言,赏识就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的.很难想象一个成天被挑刺的人,会不垂头丧气,会有成就感,会充满信心？我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才.当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那些所谓的差生更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心.一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应.我们应当时时提醒自己,不要嘲讽学生,尊重学生的任何一点成果,这也是对他的一种无形的鞭策.我们在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂.例如,对于学习成绩等各方面都表现很好的学生,可以经常鼓励他们向高标准看齐；对于学习成绩较差的学生,要鼓励他们争取多学一点知识,同时尽可能发现他们身上的长处,充分发挥他们的特长,只要他们有一点进步,就及时地给予表扬,使他们不至于觉得自己一无是处.让每一个学生都发现自己的闪光点,对未来充满信心.
四、以身作则,实行严格的班级管理制度.
加强自身修养,以身作则,以德服众.《论语》上说："其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行."要想管好学生,自身素质必须过硬,能够率先垂范,以身作则.儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关.不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长."我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的.
五、严格管理,充分调动班干部工作积极性.
俗话说："不以规矩,难成方圆".国有国法,校有校纪,班级也应有自己的班规.为了让班规得到有效实施,要充分调动班干部的工作积极性.一个好的领导者,不是事无具细,一抓到底,而是擅于一级抓一级,层层管理、步步落实,班干部是学生的自然领袖,对其他学生有一种无形的感召力和示范作用.抓好班干部队伍,对班级工作会起到事半功倍的效果.
班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败.我的一些教训和体会是：（1）班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑.要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法.（2）要用爱心浇灌每一粒神奇的种子.爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒.多付出一份爱,就多一份美好的收获.（3）要尊重家长.对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长.（4）要理解宽容学生.保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严.（5）要多表扬少批评.适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心.（6）要少埋怨环境,多改变自己.埋怨学生难管理,常常是自己方法少；过多的指责环境不顺心,往往助长自己的野蛮,不能去要求环境适应自己,只能要求自己去适应环境,班主任适应了环境,才能改变环境.
六、加强与家长的沟通和联系,共同构建教育的桥梁.
目前,大部分学生家长将希望寄托在自己的子女身上,望子成龙心切,只重视子女的知识学习,忽视思想品德教育,对子女过分溺爱,导致了孩子们养成贪图享受、自私、骄横、偏激、随心所欲、以自我为中心等坏习惯；也有少数家庭在教育方式上缺乏科学性,对子女动辄采取打、骂等简单粗暴的教育方式.特别是父母离异家庭的子女缺少家庭温暖,人格发展不健全.这些家庭因素的影响,都会导致学生不良行为的养成.因此多与家长沟通,帮助家长掌握一些合理有效地教育策略和方法是有必要的.作为一名班主任要协调学校、家庭和社会的教育力量,共同构建教育的桥梁.
上文是笔者在教学管理中对中学班主任教学管理的几点心得.要想成为优秀的班主任我们就要从学生的实际认知出发,结合班级实情进行引导和梳理,要敢于相信学生,敢于放手让他们实践自我管理,只有这样我们才能实现师生共管,完善班级管理体制.
中学班主任论文范文结:
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