毕业论文网介绍:该频道包含与政治和论文和八年级有关的例文,免费教你怎么写八年级下册政治小论文提供相关参考文献资料。
部编本初中语文教材的国家意志解读以部编本初中语文七年级上、下册为例
立德树人,是党和国家对人才培养的最高要求 “部编本’’初中语文教材的编写背景是什么,为何要统编,“统’’什么,本文解读&ld。
随文巧识字识字趣味浓以人教版二年级下册《最大的书》教学为例
南宁市民族大道东段小学袁世会【摘要】本文以最大的“书”为例,阐述了在使用随文识字教学方式时,应注意分析学情、分析生字、注重整合,让学生灵活识字、高效 识字、科学识字 【关键词】。
基于单元知识结构的数学学习心理探微以苏教版四年级下册第一单元为例
陆世奇,彭亮（南京师范大学课程与教学研究所,210097）摘要基于单元知识结构的教学设计,要求教师在确立单元知识结构后建构学习心理过程,然后以它们为基础进行教学设计,让教学更贴近学生 为了展现小学数学。
PEP六年级英语下册Unit2教学设计和反思
肇庆市怀集县中洲镇中心小学 马裔桃一、教材内容分析Comments分为读和写两部分第一部分要求学生先完成读前活动,认识Mrs Broom以及了解What did she do yesterday然后阅。
让文本画面立起来人教课标版四年级下册《乡下人家》写景类文教学探微
在小学语文所选的文本中,有不少写景状物类经典文章,在教学中,要让孩子真正进入文本,让人物、景物……形象鲜活起来,这就需要我们给予孩子直观的立体形象感受,让文本画面“立”起来,这。
复习何太囿教学亦有道以苏教版语文六年级下册第七单元为例
江苏徐州市铜山区棠张镇实验小学（221000） 万云峰摘 要复习是语文学习中不可或缺的一个环节 面对无趣、无序、无效的复习窘况,教师应设法消除学生的复习倦怠,让其主动复习；引领合梳理,温故而知新；通过。
指向核心素养的口语交际互动教学以部编教材一年级下册《一起做游戏》试教为例
摘 要核心素养是基础教育的关键词 语文口语交际教学要指向核心素养,关注学生的自主发展和社会参与能力的不断提高 教学部编教材口语交际一起做游戏一课,教师要剖析教材,细化教学目标的落实；要聚焦素养,强化学。
学教评一体化的书法课堂教学以苏少版四年级下册《立刀旁》为例
张敏摘 要】 如何在课堂教学中激发儿童的习字兴趣, 激活儿童主动学习书写的动机作为教师, 应当从心理学的视角, 研究儿童的写字学习心理, 同时立足对写字学习实质、 特点、 规律、影响……要素的科学认识。
文化意识视角下的初中英语阅读教学以译林版《英语》八年级下册Unit3Reading第一课时为例
引言阅读教学是初中英语教学的重要课型之一 阅读教学是提升学生文化意识素养的重要载体,因为在英语语篇学习的过程中,学生要接触大量的不同国家的社会现象和文化背景,领悟其中的文化内涵 但就目前的阅读教学现状。
精准把握教学增味历史课堂以部编版《历史》七年级下册为例
【摘要】课堂是教学活动得以开展的平台,而教学设计的精心与否影响着课堂教学的效果 历史教师应精准把握教学,重视教材解读、学情分析和素养培育,更有效地引导学生学习,活化历史课堂,达到为课堂“增。
畅用数学结合人教版数学三年级下册《年月日》谈应用意识的培养
摘 要 数学在信息技术高度发展的现今社会已经显得越来越重要,培养学生的数学应用意识势在必行,不仅要沟通数学知识与现实世界的联系,还需要拓展知识的应用范围,让学生感受数学有用,敢用数学,善用数学 关键词。
部编本和人教版七年级下册语文教材阅读课文比较
2017年9月新学期,从七年级开始使用“部编本”语文教材 “部编本”的使用结束了语文教材一纲多本的时代 阅读是语文教学的重中之重,也是教材安排的重点,&。
逐步感悟数学本质苏教版六年级下册用方向和距离描述物体位置教学实录和评析
江苏南京市小营小学（２１００００） 宋 洁摘 要学生的知识起点在哪里教师真的知道学生的内在需要吗教师如何为学生的学习和探究提供必要的支持如何激发学生兴趣,引发课堂学习过程中指向核心知识、数学本质的辨析。
苏教版小学语文五年级下册《习作5》教学设计
设计理念本课的主题写作包含三个方面的学习内容一是学习“征文启事”这一文体的结构特征；二是了解“迎六一征文启事”的具体内容；三是从身边小能人的具体事例出发。
部编本语文教材特征以一年级下册为例
部编教材秉承“双线组织单元结构”的特点,按照“内容主题”和“语文要素”组织单元 在人教版部编教材使用过程中,我发现其编辑理论、编。
让识字教学熠熠生辉以部编本一年级下册教材为例
部编本教材将识字教学贯穿在整套教材中,并在课文中渗透了不同的识字方法 在这种全新的教材引导下,有的教师观念陈旧,拿着新教材,却唱着过去的“歌谣”,久而久之,学生对识字提不起兴趣。
用数学实验的方式数学规律二年级下册动手做的教学
摘 要以苏教版教材二年级下册73页的“动手做”的教学内容为例,结合教材和学情,采用数学实验的学习方式来进行教学,以此给学生提供更多的动手实践、体验感悟的机会,使得学生能够积累更。
例谈语文教材文本解读的路径以苏教版五年级下册《水》的教学为例
摘要教材文本解读是语文教学中的重要一环 但在实际教学当中,许多教师在进行教材文本解读时总是沿用传统的教学模式,照本宣科地让学生解读文本 这样不仅没能提升学生文本解读的水平,更使学生对语文学习的兴趣降低。
科学精神人教版六年级下册第五单元《跨越百年的美丽》主题阅读课
【教学内容】1 人教版六年级下册第五单元第1课跨越百年的美丽 2 “语文主题学习”丛书六年级下第5 册逝世前的科学记录 【学习目标】1 通过查找资料,了解居里夫人的生平 2。
培养良好习惯提升数学素养六年级下册期终质量检测引发
浙江温岭市城南镇第三小学（３１７５１５） 王祖祥摘 要习惯是一种反复训练形成的动力定型,一种习惯的养成需要经过长期的严格要求和反复训练 同时,良好的学习习惯是培养学生数学素养的重要保障 在培养学生学习。
深度追问，促进学生深度以人教版小学数学四年级下册观察物体（二）一课教学为例
四川仪陇县新政镇小学校（６３７６７６）何绪铜摘要深度思考是深度学习的外显形式,而要进行深度思考,离不开课堂的深度追问 深度追问需要经历首问、追问、再问、补问的反复过程,促进学生不断思考,突破自身思维的。
顺学而教，让学生喜欢数学苏教版五年级下册和和积的奇偶性教学反思
摘 要在“和与积的奇偶性”一课中,教师从中的游戏入手,带领学生质疑游戏规则,创造新的游戏规则,使在学生玩游戏的过程中学习数学知识,将学生的经验与知识巧妙地结合在一起,取得了良好。
小学数学教学中学生积极性的调动人教版一年级下册找规律教学案例
摘 要新课程标准指出,知识的获取来自于学生的亲身体验,要让学生在动手实践、自主探究、合作交流中学习数学 在“找规律”的教学中,让学生“动”起来,在丰。
基于单元知识结构的语文教学目标和重难点确立以苏教版五年级下册第四单元为例
【主持人语】 “教学目标和重难点的确立”是单元知识结构教学模式的关键环节,可从学科性、关联性和应用性三个方面来明确教学目标,从学科知识和学科评价两个方面来把握教学重点,从学生的。
让优质提问和优质深层互动
◎肖 擎作为一个旨在用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的重要栏目,作为一个以访谈形式呈现的理论宣传栏目,如何在问题设置中“重党性”“讲政治&。
光州漫忆系列之二苏轼、黄庭坚和光州
宋朝是中国古代历史上经济文化最繁荣的时代 儒学得到复兴, 科技突飞猛进, 政治也较开明, 经济文化繁荣 其时, 潢川城市由南城逐步扩展至小潢河以北, 被称为豫南小苏州 政治的稳定, 经济的发达, 必然。
党刊如何做好党的新闻舆论工作
在自媒体时代到来的今天,社会的‘发声筒”已不仅仅捏在传统媒体人的手中 面对已悄然改变的媒体环境,新闻工作者如何转变观念、适应角色,真正做到从党的工作全局出发把握党的新闻舆论工作。