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初中班主任专业化

依马木江·买买提依明努尔阿米娜·喀日曼

（新疆喀什市第十六中学新疆喀什 844000）

【摘要】初中班主任的素质,直接关系到学生的发展和个人成绩是否稳定.文章针对初中班主任专业化发展进行讨论,并提出系列建议.

【关键词】初中；班主任；发展；专业化

在初中教育当中,班主任的角色是非常重要的,专业化的发展可帮助班主任更好的提升自身素质,同时加强与学生的沟通,制定出完美的教学计划,提高学生的成绩与能力.当前的很多初中班主任,对专业化发展的重视程度不够,导致教学工作陷入恶性循环,未取得理想的成绩.

一、初中班主任专业化发展的意义分析

对于初中而言,班主任是绝对的领导者.初中生的思维有待提升,学习能力、思考能力都保持在不稳定的阶段,如果出现了一丝一毫的偏差,都将对以后造成不利的影响.为此,班主任高度注意专业化发展,有着巨大的积极意义.首先,班主任在专业化发展过程中,会将初中生的需求作为发展基准,通过专业能力的提升,尽量满足初中生的各种需求,促使学生个人能力得到最大限度拓展,学习基础获得较强的保障.其次,初中班主任是综合教育体现,除了数学、语文的教学外,班主任还需要对学生的日常行为、态度、为人处事等进行干预,帮助学生在正确的道路上前进,减少成长过程的阻碍.第三,初中生主要是13岁一-16周岁的未成年人,在该阶段的教育工作中,学生的各方面都在成长,且是非常关键的时期,通过专业化的发展,可与初中生共同成长、共同进步.

二、初中班主任专业化发展分析

现阶段的初中教育受到了社会上的广泛关注,班主任的专业化发展更加成为了焦点内容.一般而言,班主任仅仅是将书本上的知识灌输给学生,依靠学生自己的领悟力来学习.可当下社会对人才的需求比较强烈,必须从初中开始有效的培养,班主任的专业化发展,受到了很多条件的规范,应在主观、客观等多方面完成,加强对学生的积极作用.

(一)班主任专业思想的树立

作为初中班主任,必须在思想上表现为“专业化”的特点,否则是很难取得理想教学成果的.结合以往的教学经验和当下的教学标准,认为班主任的专业思想,必须在以下几个方面做出努力：第一,初中班主任必须要热爱教育,要积极的献身教育.作为人民教育的工作者,初中班主任不仅仅是一份谋取经济利益的工作,更加是为祖国培养较多的人才,如果不热爱教育,不献身教育,仅仅是按部就班的灌输式教学,机械式的工作,根本得不到学生的欢迎,教育水平也比较低.第二,初中班主任必须要不断的将专业思想,合理的转变为教育的动力,带领班级的学生变成一个坚强的集体,能够共同学习和奋斗.在初中教育阶段,需要培养学生多项能力,包括坚韧不拔的学习能力,勇于承担责任的能力等等,班主任要从客观实际出发,深化自身的教学思想,通过知识的教育不断改善学生坏毛病、坏习惯,为学生的将来发展提供较多的帮助.

(二)班主任专业知识的构建

现阶段的初中教育发生了很大的变化,讲究的是让学生多方面学习知识,要加强教育的广度和深度,不能单纯的学习一些简单的内容.本文认为,初中班主任的专业化发展当中,专业知识的构建是非常重要的组成部分.首先,班主任的专业知识必须要广博,尤其是在课堂的案例分析中,不能总是按照教科书的内容来完成,还要积极的联系当前社会实际情况,要将社会上的一些机智孩童作为对比,让初中生能够将学习到的知识应用到生活中,避免理论与实践脱节.其次,班主任的专业知识必须要更加高深.如今的初中生都会参加各类的兴趣班、培训班,他们在某些专业知识学习中,甚至要超过教师.为此,班主任必须对各种兴趣加深了解,要与学生有共同的话题和探讨内容,否则无法实现引导作用.第三,班主任在知识教学过程中,需要针对新的教学理念、新的研究成果、新的知识体系进行吸收和消化,将自己作为一个良好的媒介,对学生广泛传播后,相信可以取得理想的教学成果.

(三)专业能力提升

初中班主任专业化发展,必须要在多个方面进行.除了思想和知识体系外,个人的专业能力,也关系到学生是否可以学习到真正有用的知识.国家对应试教育的重视程度较高,该教育模式正在逐渐的被打破,仅仅是以试卷成绩来衡量初中生,并不是最好的选择.所以,班主任要将自身的专业能力提升,对学生进行综合的培养,促使学生拥有多个发展方向,拥有更好的未来.本文认为,班主任只有具备了较高的专业能力,才能有效地解决班级教育工作中的问题,建立正常的班级秩序,形成良好的班集体,完成育人的工作任务.班主任的专业能力主要包括以下几个方面：一是从学生的实际出发,有针对性的施教能力；二是合理的教育方案的设计能力；三是语言表达和现代教育手段运用的能力；四是组织、协调班级教育活动的管理能力；五是不断获取新知识的学习能力；六是探索教育理论的研究能力；七是善于反思教育行为并进行自我调控的能力；八是对教育思想、内容和方法以及班级管理进行改革,不断推出新成果的创新能力.

三、关于初中班主任专业化发展的建议

初中生的教学工作直接关系到初中、高中、大学的后续教育,当前的学生数量持续减少,对国家建设产生了不良影响,其与初中班主任具有密切的关系.为了能够进一步的增加学生数量,初中班主任的专业化发展,不能总是按照“循序渐进”的原则来进行,应在短期内让学生看到效果,让家长看到希望.建议初中班主任在专业化发展中,必须找到自身的薄弱环节,通过进修、自我培训、外部学习等等,不断的完善自我的内涵和教育能力,加强与学生沟通的能力,提高在家长、在学生中的地位.另外,初中班主任的专业化发展,还要阶段化的进步,要从多方面努力,不能总是在个人的意愿下进行.班主任是领导者,并不是决定者,学生有权利选择自己的学习,教师的意见仅仅是参考,强硬教学并不能取得良好的结果.

四、总结：

本文对初中班主任专业化发展进行讨论,从当前的教学成果来看,大部分班主任开始向着专业化的方向进行转变,无论是教学手段还是教学态度,都告别了以往的错误思维和方法,总体上的效果值得肯定.未来,初中班主任应进一步的努力,在专业化的道路上走的更加长远,为教育事业做出更大的贡献.

初中班主任论文范文结:

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