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基于学生独立能力培养的高中数学教学策略
一、培养高中生数学独立思考能力的意义
数学是一门逻辑性与抽象性较强的学科,是各个教育阶段的难点所在,在高中数学教学中培养学生的独立思考能力有助于学生的数学学习,具备独立思考思考能力的学生的感知能力、思维能力与知识掌握水平有明显的提升,因此,独立思考能力的培养是高中数学教学的主要任务.教师在培养学生的独立思考能力时时常会采用丰富的教学方式,丰富的教法在一定程度上活跃了课堂氛围,调动了学生学习的兴趣,在激发学生学习热情的同时缓解了数学课堂枯燥乏味的教学形式.以独立思考能力培养为目标的数学课堂相比于传统课堂更具探索趣味,学生在多样的教学模式下主动地探索数学知识,对深入理解数学知识有很大的帮助,教师利用多元化的教学方式使数学课堂更加充实,极大地提高了数学教学效率.在独立思考能力的催使下,教师教学有了更为明确的目标,学生学习也有了更加明确的方向,对教师和学生都是十分有利的条件.总而言之在高中数学教学中培养学生的独立思考能力是高效课堂构建的重要途径,也是学生有效学习与学会学习的重要条件.
二、目前我国高中数学教学中对学生独立思考能力培养的现状
（一）教学手段不科学,同学们缺乏有效的思考.我国是教育大国,我国长久以来实行的都是应试教育,在教学中的重点也是以考试会考的内容为主,在这种背景之下高中数学教学的重心也有所转移,教学的手段相对来说会比较守旧,教学的过程基本都是数学老师在讲台上讲述那些复杂的数学知识,而作为课堂主体的学生却只能坐在座位上听讲,虽然老师很用心的在完成教学工作,但由于同学们未进行有效的思考,所以课堂教学效率并不是非常的高,往往是一堂课下来那些数学成绩好的同学会学到更多知识,但对于那些数学基础差的学生来说依然是听不懂老师讲的内容,自己的数学学习能力也没有获得提升.
（二）提问方式不够科学,无法发挥引导作用.由于高中学生平时的学习任务繁忙,学习压力也很大,所以一些学生在学习方面会存在一定的惰性,平时需要依靠老师的提问才能够进行思考,然而如果数学老师在课堂上提问学生不讲究科学性的话,那么也是不能够充分起到引导作用的.倘若数学老师突然提问某一名学生,那么只会让被提问的学生感觉到紧张,而学生在紧张的情况下是没办法很好的进行思考的,所以学生的回答通常也难以让老师感到满意,这样也会影响学生进行思考的积极性,对于培育学生的独立思考能力来说是非常不利的.
三、基于学生独立思考能力培养的高中数学教学策略
（一）发挥学生主体地位.发挥学生主体地位是有效教学的基础,也是培养学生各项能力的核心,因此,若想培养学生的独立思考能力,应该为学生自主学习预留空间,为学生主动思考提供平台.高中数学教师应该摒弃“独白式”的教学模式,将演讲式教学模式向互动交流的形式转变,提倡师友关系的形成,进而营造良好和谐的课堂氛围,使学生在轻松愉悦的心情下学习数学,在兴趣下进行自主思考,逐步培养学生的独立思考能力.独立思考能力分为两个要点,即独立与思考,教师在教学过程中应该从这两点出发为学生的学习思考提供空间,例如,在课堂上,教师可以把基础知识预留一部分让学生独自思考理解,让学生自主体悟数学知识.同时,教师应该为学生的思考指引方向,比如布置一题多解的习题、知识拓展的练习等,让学生发散思考,掌握思考方法.此外,在一些规律性较强的知识点面前,教师可以先以例题示范讲解,然后让学生在习题中独自总结题目规律,让学生们在探讨与研究的过程中收获知识,教师在教学过程中,知识的引入与运用要符合启发、引导与发散三点要求,使学生在数学学习中形成独立思考的能力.
（二）营造良好的学习氛围.培养学生的独立思考能力应该提高课堂参与度,提高数学教学高度,教师要致力于营造自由轻松的数学课堂,使学生在和谐的课堂氛围中学习知识,适合学生学习的教学环境更利于学生之间的思维碰撞.教师可以采用分组讨论、探究性学习等方式促进学生思考,让学生自由构建沟通平台,鼓励学生之间的交流互动.教师应该时刻关注学生的学习动态,收集学生学习特点,不断完善教学方法,使数学课堂成为富有生机与活力的课堂.
综上所述,在高中数学教学中培养学生的独立思考能力有助于提高学生的数学学习水平,也有助于构建高效的数学课堂,是符合国家教育理念的教育创新,培养学生的独立思考能力对学生的全面发展有很大的促进作用,教师应该不断总结培养方式的不足,完善教学方法,为学生自主思考提供空间,使培养学生的独立思考能力取得实效,为学生的成长发展奠定基础.
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