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如何解决一年级小学生站队问题
每年九月份,学校都会有一批活泼可爱的一年级新生入学.我也不可避免地带过很多次这些“活宝”.遇到学生站不好队,很多没有教学经验的青年教师瞬间内心崩溃.
一年级新生刚入学,排队意识及位置概念模糊不清,他们自己往往也是忙忽忽不知所措的.如何使学生在集合时很快地找到自己的位置是解决这道难题的关键.
九月份天气虽然已经不太炎热,但是“秋老虎”的威力还是不得不让人心生敬畏.这节课是一年级三班的,一想到他们的站队问题我就头疼,因为上节课学生们总不断地问：“老师,我站哪？”
上课了,早有准备的我拿出事先排好的学生名单说：“同学们,我们这节课做个有趣的游戏,好不好？”听到要做游戏,孩子们兴致一下子来了.“今天我们要进行一场非常有趣的比赛,在比赛前,老师将大家分为A、B两组,下面按老师的名单排好队！”
我一边念名单一边观察学生们的反应,发现他们一个个地支着耳朵,唯恐把自己的名字落下.“好,下面我们进行第一个游戏,比赛记名字,要求学生叫出自己前面、后面、左面后右面同学的名字.谁第一个记住了,老师有奖励,谁最后记住或是记不住就要接受惩罚.”听到还有惩罚,学生们全部认认真真地记起来,看到有些学生掰着手指头,皱着眉头死记硬背,瞬间觉得这些学生更加可爱了.很快,有学生骄傲地把小手举起来：“老师,我记住了,我前面是刘书豪,后面是孙俊豪,左边是…”紧接着,又有同学把手举得高高的.
几轮游戏下来,虽然还有很多学生不能叫全自己前后左右学生的名字,但至少能记住一两个了.趁热打铁,我继续带着学生们玩游戏：“同学们,下面我们进行一个更加有趣的游戏,叫‘找朋友,接大龙’,看哪一个队大龙接得最快最长.”
“找朋友、接大龙”——简单又实用.首先,我让学生们自由散开.并在吹响哨声后,要求学生们按顺序将手搭在前一名学生的肩膀上,并以此类推,结成一条长长的“大龙”.刚开始,学生们不是搭不起来就是搭得太乱,经过几个回合的磨合和我不厌其烦地指导,长龙搭得越来越好,也越来越整齐.看着学生们通红的笑脸和挂在额头的汗珠,我知道自己离成功不远了.没有想到,这节课后,一年级小朋友已经非常轻松地找到了自己的位置,甚至有些小朋友还能为那些经常犯糊涂的小朋友找到位置,不得不让我对他们刮目相看.
1. -年级的学生刚刚从幼儿园“保姆式”教学过渡到自主学习的方式,难免有许多的不适应,需要教师耐心地引导.小学一年级是一个比较特殊的时期,是幼儿期的延续,又是小学时期的开始,介于两个时期之间.我们需要帮助他们尽快顺利地进行过渡,虽然这个过程是漫长的,也许需要一两个月的时间,甚至更长,但不能操之过急.
2．良好的纪律是关键,从幼儿园到小学,没有接受过正规的纪律教育,同时父母的溺爱让他们丧失了纪律意识,更不知道纪律为何物.教师要注意学生良好纪律观念的养成.一年级新生受“哄”,一点点的奖励或表扬对学生来说就能自豪半天,教师要尝试着对他们表扬,多树典型,必要的时候可以发一个小奖章,能有效地调动学生的积极性,发动大家一起来比一比谁是“最遵守纪律的小明星”.
3．青年教师的教育教学和组织能力时有欠缺,不能及时发现学生的心理和情绪变化,不能充分利用场地发展学生的运动能力.此外,教师也要注意自己的教育方式和方法,课上多利用场地的优势,如跑道的直道线,学生站在线上,能更直观地知道整齐的含义,激发学生学习的兴趣,充分发挥学生的积极性和主动性.
4．没有教不好的学生,只有教不好的老师.通过一年级学生站队的问题,我认为作为教育工作者,一定要遵循教育规律,同时也要善于打破一些固有的旧模式,做到因材施教.此外,教师要有足够的爱心、耐心和诚心,晓之以理,动之以情,在生活上多给他们一些帮助,在学习上多给他们引导,及时给予鼓励表扬.“没有教不好的学生,只有教不好的老师！”
（责任编辑曾卉）
一年级论文范文结:
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