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如何培养幼儿良好行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点.良好的行为习惯使人终身受益.威廉·詹姆斯说：“播下一个行动,收获一种习惯；播下一个习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”可见,良好的习惯可以使人终生受益,应该从幼儿期就开始培养.
一 循循善诱,向幼儿讲清道理,提出明确而严格的要求.
幼儿的年龄小,理解能力差,在对孩子的教育上就更要耐心.讲道理时我们要把握两点：首先,要明确,不能含糊其词.什么是对,什么是错,一定要和幼儿讲清楚.其次,要具体,讲明白,要适合幼儿的年龄特征.如：要求幼儿对人有礼貌.跟别人讲话的时候要专心,别人说话的时候不要插嘴；,要求幼儿讲卫生,我就说,我们要做个讲卫生的孩子,不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……这样要求具体明确,幼儿才好照着去做.幼儿在活动中,常会因排队发生推挤,出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具,或室内的小椅子倒了,小桌子歪了没人理睬等现象.对此,教师采取的口头说教收效甚微,且幼儿易旧病重犯.这时教师可通过各种活动的开展,引导幼儿养成良好习惯.
二 教师以身作则,做好表率.
幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是老师,对老师言谈举止,观察最细,感受最强,而且不加选择地模仿老师的言行.对于幼儿,老师的话可以说是“最高指示”,经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求.因此,我们注意从自身做起,严于律己；凡要求孩子们做的,自己首先做到；不让孩子做的,自己千万不能违反,一旦违反,要在孩子们面前勇于承认错误.正如古人所言：“言教不如身教,其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”所以教师应规范自己的言行举止,为幼儿起表率作用.
三 家园配合,共同促进幼儿良好的行为习惯的形成.
每个人都处于一定的环境中,时时受到环境的熏陶感染.幼儿的习惯养成与成人、同伴、群体、家园教育状况有密切的关系,幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印.要使幼儿良好习惯的培养取得良好效果,就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络.“冰冻三尺非一日之寒”.良好习惯的养成亦是这样.它是由良好的行为日复一日的重复积累而成.因此良好习惯的培养要从小开始,长期坚持,需要家园合作,科学的、系统的进行培养才能养成良好的行为习惯.
幼儿教育一定要把良好的行为习惯的培养放在核心位置.抓住时机,培养孩子的好习惯就是为孩子存储一辈子受用不尽的财富.一个人如果从小养成各种良但好习惯的养成却不是一朝一夕之事,需要家长和老师从小引导,从身边的小事做起,更需要我们以身作则,使孩子养成良好的行为习惯,拥有美好人生！
幼儿论文范文结:
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