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初中道德和法治课的情感教育之我见

1.初中道德与法治教学中情感教育的重要性?

情感教育是一种情感的交流,可以让学生更加清晰地认识教师与社会,也能够让教师更加了解学生.这种了解必然会发生化学反应,一是减轻教师的教学压力和思想压力；二是减轻学生学习压力,促进学生学习的进步.初中思想道德与法治课程中主要涵盖了思想道德教育、社会主义建设理念、自强自立精神、优秀的品质等内容,并且在教学中指引学生树立正确的人生观、价值观和世界观等观念取向,帮助学生社会主义价值观念的形成.在教学中单纯通过分析案例或者灌输式、填鸭式文字讲解,很难提高学生的学习兴趣,学生对于长篇大论的段落和习题难以理解,并会感到厌倦.而通过在初中政治课程中融入情感教育,可以实现将品德教育、思想道德教育、学生的素质精神教育与社会主义建设理念等相关内容联系起来,形成系统化的教学概念,并可以更好地与学生进行沟通和交流,培养学生的三观理念,树立正确的思想道德观念,不仅有助于学生思想道德与法治成绩的提高,还有助于学生自身价值的体现,提升自身的综合素质.?

2.初中道德与法治课的情感教育措施分析?

2.1增进师生关系,营造和睦氛围?.很多学生对教师产生敬畏之心,甚至不敢直视教师,感到恐惧.教师需要放下领导的架子,需要与学生平等相处,建立良好的师生关系,并要明确学生的所需,在生活和学习上多鼓励学生,提高学生的自信心,尤其是对于内向和自卑心理的学生.对于学生的进步需要鼓励,对于学生存在的问题需要耐心的进行讲解,而不是一味的批评和教育,让学生感到教师是在真正的关怀自己,对教师的情感油然而生,学习的热情也会高涨.?

2.2激发学习兴趣,活学活用知识?.初中道德与法治教学在中考的比重不是很大,时常会让学生产生一种误解,认为道德与法治课并不重要,所以在学习上不会下功夫.另外,初中道德与法治是一门较为枯燥的理论性课程,也会让许多学生对其失去兴趣.初中道德与法治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用,可以激发学生的学习兴趣和学习热情.比如,将现实情感生活融入到教学中,将学生带进真实的生活场景,便能让学生认识到道德与法治知识在生活中也是十分有用的.可以说,情感教学不仅是师生关系之间的纽带,更是学生与学习、生活的情感纽带,它让学生更加热爱学习,热爱生活.?

2.3以情感体验为载体,培养学生的学习兴趣?.道德与法治教育本来就比较枯燥乏味,各种概念、规律既抽象又难以理解.有些老师在上课的时候只要求学生对概念进行死记硬背,没有引导学生进行理解,没有想方設法去激发学生的学习兴趣,对于课本中的重难点只是让学生勾画出来,接下来就是让学生背诵,应付各种考试.这样的教学,脱离了素质教育的本质.在日常教学中,道德与法治老师可以根据教学内容,通过讲述历史故事、观看电视记录片和教学影视片等方式让学生了解.道德与法治理论背后的故事,让学生从情感上体会道德与法治的严肃性和重要性,让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义.实践证明,情景教育是一根系着理论与现实的纽带.尤其在素质教育的今天,通过创设一定的教学情景来培养学生学习的兴趣是教学成功的关键.在道德与法治教学中,我们要学会借景生情,以理,让学生置身于特定的情境中,以便达到预期的教学效果.?

2.4 教师以身作则,正确引导学生?.初中生从小学进入初中,是进入一个新的环境,接受一种新的学习方式和学习氛围,势必会有一个新的接受过程.如果初中教师没有小学教师那么和蔼可亲,极易产生一种排斥感.初中道德与法治教师要想让学生尽快适应新的学习环境,让学生健康快乐地成长,一定要以身作则,为学生做出一个表率的作用,让学生意识到初中是一个更高阶段的学习阶段,是学习生涯的一个重要转择点.首先,道德与法治教师可以从基础的行为做起.比如,对学生作业的批阅,一定要秉着认真负责的态度,对学生学习所存在的问题要清晰明确地指出,而不是一个“良”“优”“合格”或者“阅”.因为学生辛辛苦苦完成的作业是需要得到教师的认可和指导的.其次,道德与法治教师可以在教学过程中列举实际案例时,列举自己或者其他科目教师的优秀事迹,让学生对教师产生一种尊敬的心理,由對教师的兴趣转移到对其授课的兴趣.?

2.5理论联系实际,渗透情感思想.对待生活中的问题如何处理,当学生遇到思想和道德事件时,可以凭借自己的道德与法治思想来进行评判.将新闻或者报道中的案例融入到课本中,让学生对于高尚或者不道德的事件进行评价,并发表自己的看法,结合书本内容对具体事物进行辩论,从而在学习中发现自身的不足.?

总之,情感教学在初中道德与法治教育中十分关键,关系到学生学习的进步和效率,影响着学生人生观、世界观、价值观的培养.作为初中道德与法治教师,要合理地运用情感教学,帮助学生健康快乐地成长.

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