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新课改背景下的高中化学实验教学

【摘要】在高中化学实验的学习过程中,要充分理解化学实验的本质、原理、结构、规律等特点.本文主要对新课改背景下,如何开展化学实验教学展开讨论,以便对以后的教学有一定的参考价值.

【关键词】新课改高中化学实验教学

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-031-01

高中化学是以实验为基础的学科,与我们学的其它理科观念不一样,它是通过实验观察从而得出结论,同时也要通过大量计算而得到具体的数据理论,从而证明实验的正确性.化学知识点多且分散,所以想要学好化学,必须善于总结、善于归类、建立清晰的知识脉络,同时把化学知识与化学实验充分结合,从而更好的学好并在生活中运用好化学这门学科.

一、注重学生的主体地位,回归实验教学本质

新课改后,对于学生能力的培养是重中之重,因此,在教学过程中,教师要将主体地位让出,让学生回归本位,高中化学的实验教学更应如此.实验本身就是让学生自主操作的一个过程,教师充当的是辅助与引导作用,学生只有紧跟老师的引导,才能将实验做得圆满,才能从实验中获得知识、获得技能、获得发展及创造的能力.我们通过一段时间的以学生为主体的教学之后发现,在实验过程中,学生不仅提升了分析问题、解决问题的能力,而且还能举一反三,充分的吸收知识、巩固知识.在化学实验教学中,让学生回归教学的主体地位相当关键,一方面使师生之间能够拥有平等的交流、互相探讨的机会,另一方面学生有一种学习主体的优越感,从而能有效的促进学习,促进化学实验教学的发展.

例如,在进行“粗盐的提纯”实验中,教师可以将一些事项交代给学生,学生可以自主设计实验方案、自主开展实验,在实验中遇到问题要及时与教师沟通.实验结束后,教师要组织学生进行讨论,鼓励学生谈谈自己对实验的看法和启示,学生之间相互借鉴,以弥补自己的不足.通过学生自主实验的方式,可以使学生有效地了解知识架构,为学生以后的实验学习打好基础.

二、注重教材实验,培养学生实验骨干

教材中的实验,是实验教学的基础,也是重点内容,教师要充分发挥教学实验的优势,挖掘学生的学习潜力,并培养学生队伍中的技术骨干,让这些技术骨干带动学生对化学实验的学习,从而达到总体提升的效果.在培养学生实验技术骨干过程中,学生可以自主报名,利用课余时间,教师可以先带领这些学生将高中化学实验先熟悉一下,了解这些学生对实验的掌握程度,教师只有根据学生反馈的数据,才能了解学生在实验过程中的问题所在,根据实际问题进行实验课程的准备,以便让实验课程高效、顺畅的进行.在实验教学过程中,实验骨干可以帮助其他学生进行实验程序的梳理,方便教学,使学生能够利用有效的时间掌握更多的实验技能及理论知识,也是对学生学习积极性的一种培养.

例如,在进行“三氯化铁与氢氧化钠反应”的实验中,正常效果应该是将氢氧化钠溶液滴入三氯化铁溶液当中,溶液会逐渐呈现红褐色沉淀物.但通过实验验证,有的学生发现实验结果并非如此,溶液颜色有些发黑,与课本上描述的并非一致,这时学生感到很迷惑.此种情况教师或者学生中的技术骨干就可以向学生解答疑惑,在化学实验中有很多影响因素,比如试剂滴加的顺序、滴加的量、溶液浓度、加热温度等都会影响实验的结果.学生可以通过多次实验改变这些实验因素,从而得出正确的实验结论,并把这些正确的实验因素记录下来,以便在以后的学习中应用.通过掌握课本实验以及技术骨干的相互帮助,充分调动了学生对知识敢于质疑、敢于实践的精神,也使学生提高了解决问题的能力,从而感受到化学实验的乐趣.

三、注重现代实验设备的应用,优化实验教学效果

随着科技的不断进步,实验器材方面呈现了多元化的发展,有效的运用现代实验设备,有助于进一步提升实验效果,计算机就是现代实验设备应用中的典型.利用计算机进行辅助实验,可以使化学实验变得更直观、更立体、更动态、更形象,从而提升学生对化学实验的理性认知,提升学生化学实验教学的有效性.

例如,在学习有机化学“乙烯的性质”的实验过程中,为了能使学生了解乙烯的结构、乙烯的形态以及其性质的原理,可以利用计算机投影仪播放乙烯性质的实验过程.因这一实验过程比较复杂,涉及的步骤、程序、注意事项等很多,学生通过投影仪的微观观察要掌握实验的步骤、程序、方法,进而掌握乙烯的性质,从而进一步促进实验的完成,提升实验效果.利用现代设备参与实验教学,能有效地发挥学生的思维能力、学习能力,从而提升学习效率,掌握学习方法.

结语

总之,化学实验是学好化学的基础保障,在实验教学过程中,要依据新课标的指引,培养学生多方面的综合素质,激发学生通过实验为转接点,将理论与实际相结合,勇于探索、大胆创新,寻求化学知识体系的内涵和规律,从而有效地实现化学实验教学的目标,为我国培养更多、更专业的化学人才.

[ 参考文献 ]

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[2]王国军.现代教育技术环境下的高中实验化学教学研究[J].云南师范大学.2007.

[3]孙桂启、孙扬眉.新课改背景下的高中化学实验教学研究[J].中国教育技术装备.2012（13）:138-139.

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