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高中物理实验教学方法
21世纪对于人才的需求,需要教师改变陈旧的教学模式,培养学生的自主探究意识和能力,传统物理教学中不注重物理实验的重要性,对于实验的操作也是依据教材中的步骤按部就班的进行操作,之后进行数据统计、写实验报告,在实验过程中,学生的自主意识得不到发挥,一切都是按照既定的步骤进行操作,毫无新意,使学生逐渐丧失了学习物理的兴趣,物理实验也失去了它的意义.
人的行为受人思想观念的支配,想要改善现在高中物理实验的教学现状,就要改变学校领导、教师的教学观念.首先,学校领导要改变观念,在课程安排、资金分配、教师培训等方面充分考虑到物理实验的实际操作需求,并且在教育方针的制定上对实验教学给予重视.其次,教师要转变教学观念,正确认识到实验教学在物理教学中的重要地位.教师要树立以学生为主体的教学思想,在物理实验中注重发挥学生的主体作用,引导学生进行自主实验,在实验中发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生的创新能力和实践能力.教师要认真改善物理实验教学,提高实验基础的教学,从而为学生以后的实验打下坚实的基础.
在课余时间鼓励学生进行有效的运用,进行趣味小实验的操作,这样不仅能拓宽学生的思维,还能开发学生的智力,激发学生的学习兴趣,从而使学生积极参与实验教学,进行自主地探究、分析.通过课余时间的实验练习能加深学生对物理基础知识的巩固,加深物理知识的认识,并且能使学生养成经常动手进行实验的习惯.在课余时间,教师可以引导学生进行易于操作的小实验,例如：摩擦力的实验、杠杆实验、自由落体实验等,之后教师要注意对学生实验的讲评,使学生认识到在实验中操作的正确与否.再者,教师对于学生的肯定,也能增加学生的自信心.这样的小实验能活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性,并且能照顾到班上不同水平的学生,使所有的学生都得到心理上的满足,从而提升学生的自信心.
教师要善于灵活运用不同的实验教学方式,使学生常常存在新鲜感,从而保持对物理实验教学的好奇心和探究欲.如果一成不变的实验流程,会使学生产生厌倦心理,逐渐丧失对实验教学的兴趣,因此,教师要善于运用开放型探究式实验方式,使学生保持对实验教学方式的学习积极性.放手让学生去进行实验的设计、仪器选择、制定实验步骤、尝试实验、制定实验表格、收集数据、整理资料、总结结果,从而打破传统的实验教学,使学生产生新鲜感和好奇心,保持学生的学习积极性.在实验的过程中,教师要注重引导学生进行正确的实验,帮助学生树立实验的自信心,并且注重对学生进行激励式评价,发现学生在实验中的优点.对于实验中出现的异常现象,教师要善于鼓励学生进行深入探究,分析问题、探究问题、解决问题,从而建立学生物理实验的自豪感和自信心.开放型探究式实验方法的运用,不仅使学生认识实验的基本仪器、仪器的使用方法、数据的处理以及实验的设计,以及形成对实验一丝不苟的实验态度,还能使学生懂得多角度思考问题,辩证地看待问题,用怀疑的眼光看待事物,使学生具有探究意识和探究能力.
多媒体教学走进物理教学课堂,为物理教学提供了诸多便利.首先运用多媒体可以播放实验短片,为学生提供示范,并且可以重复播放,使学生充分的了解实验的各个步骤,从而为学生的实验提供正确的蓝本.再者,多媒体的运用,可以仿真实验室不能进行的实验,使学生拓宽眼界,了解物理实验中的独特现象,同时多媒体还可以仿真自然现象,比如：行星的运动轨迹、分子的运动等,在此基础上还可以改变物体运动的速度,使学生们清晰地感受物体的运动轨迹,比如在自由落体的教学中,教师就可以借助多媒体,放慢物体运动的速度,使学生们清晰地感受物体在自由落体运动中物体的运动轨迹、姿态以及产生的摩擦力等,从而弥补现实实验中的不足.其次,教师可以通过摄像机和多媒体相结合的手法辅助物理实验教学.例如：教师在进行“电阻定律”实验的演示时,由于仪器较多,教师在示范时,学生难以全面顾及到多种设备上度数的变化,以及难以观察到实验过程中线路的改变.这时利用摄像机和多媒体进行结合,将教师的操作过程通过多媒体进行展现,可以使学生清晰直观地观察教师在示范过程中电流表、电压表的度数变化,以及在实验过程中线路的改变,有效地提高了教学的可见性.
在传统物理考试中,大多是通过书面考试的形式进行,针对学生实践能力的考察较少,考核的内容也不全面.有关于实验的考核,也多是针对某几项实验的考察,学校多是在考核之前,通过对学生密集的训练来达到应付考核的目的,并且在密集的训练中也多是以学生观察教师示范的形式进行的,难以达到实验的教学目的,达不到培养学生实验能力的要求.因此,学校需要改革物理实验考试的形式以及要求,将理论与实践进行结合,全面反映学生学习物理的成果,达到对学生学习效果的全面核查.在统计学生物理学习成绩时,要将实验能力作为其中的一大板块,从而提高学生的实践能力,促进学生的全面发展.
总之,高中物理实验教学,教师要针对传统实验教学中存在的问题进行针对性的改革.要改变教学观念,重视实验教学在高中物理教学中的作用,提高学生的动手.教师要引导学生在课余时间进行物理的小实验,使学生养成动手的习惯,并在学生完成试验后给予一定的肯定和鼓励,树立学生实验的自信心；并且教师要灵活运用开放式实验,引导学生自主进行实验的设计、操作以及总结,从而提高学生对于实验仪器、基础知识以及实验步骤的认识；最后教师要注重借助现代科技给物理实验带来的便利,从而提高实验的有效性和实验效率,从而提高物理实验在现代教学中的适应性,增强学生对于物理实验的认可,激发学生的学习兴趣.
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