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运动训练和运动员选材的辨析

【摘要】选材的正确与否对以后的培养和训练有着直接的关系.运动员选材是运动训练科学研究的一个重要课题,也是训练实践中需要迫切解决的一个重要环节.具体来说,选材就是根据本运动项目的特点和要求,以科学的方法进行测试和预测,并经过一定时间的考察,从众多的选择对象中,准确地选拔出条件优越、适合于本项运动所需要的人才.其目的是从小进行系统的训练,以期望为将来创造良好的运动成绩打基础.

【关键词】运动训练；运动员选材；训练实践；训练方法

1 运动员选材的概念以及科学要素

1.1运动员选材是指根据一定的标准和测量评价手段选择从事某类运动项目训练的专门人才的过程.主要对象为儿童少年.指标体系构建注重运动项目的特点.实施过程注重动态观测和评价.目前对运动选材的称谓有许多,诸如运动选材、运动员科学选材、科学选材等,其基本含义大致相同.其中通用性较强、广为认可的是“运动选材”并由其扩展为一门新兴的学科运动选材学.

对运动选材概念的表述也很多,如前德国布特希？哈雷博士指出：“运动选材主要指以高度的把握来预测少年运动员能否成功地完成所选运动项目的后备力量训练,以便下一步接受高级竞技训练.”运动选材就是直接或间接地把应选者的天才因素测定出来,并根据现有测定结果分析预测其未来的竞技能力.曾凡辉、王路德、邢文华等提出：科学选材,是根据不同运动项目的特点和要求,用现代科学的手段和方法,通过客观指标的测试,全面综合评价和预测,把先天条件优越、适合从事某项运动的人才从小选拔出来,进行系统的培养,并且不断地监测其发展趋势的一个过程.（见1992年人民体育出版社运动员科学选材）.刘献武等提出：所谓选材,是指直接或间接地将被选者运动才能之天赋因素测定出来,并根据测试结果分析预测其未来的竞技能力.（见1991年人民体育出版社运动选材学）.叶国治等提出：用科学的的方法和手段挑选合乎要求的青少年运动员苗子的工作过程就叫科学选材（见1992年成都科技大学出版社运动员科学选材指南）.还有人提出：“运动员选材是在竞技运动各项目中寻找更具运动才能、能达到更高运动成绩的人.…‘选择那些具备从事运动训练先天条件的人进行训练,这种选择过程,就是运动员选材.”

综上所述,运动员选材就是依据科学的原理和方法,挑选优秀运动员苗子的过程.在理解运动选材概念时,应处理好几个关系：运动员选材的对象应是少年儿童,通过选材测评,判断其是否优秀运动员苗子．并预测其未来能否成为优秀运动员.

1.2 运动选材和运动训练的关系：运动选材是一个较长的工作过程.较低层次的选材和训练在某种意义上是为了适应更高训练层次（而且是多层次）的选材和选拔,因此运动选材可以说是育才的有机组成部分,贯穿于初级、中级训练的全过程.在这个全过程中,不断地进行着训练、测评、挑选、淘汰的选优工作.

选材与选拔的关系：两者虽然都有选优的含义,但也有不同.选材指的是选择合适的人材,也泛指选择适用的材料或素材,运动选材就是依据科学的原理和方法,挑选优秀运动员苗子的过程.

随着体育科学和体育情报工作的迅速发展,先进的训练理论、技战术知识和训练方法、手段的保密性下降,使世界各国、尤其是体育发达国家的训练条件、方法手段的差异逐渐缩小、运动水平日趋接近,运动员先天条件的重要性越来越突出,这时选材就显得尤为重要.传统的自然淘汰方法,已不能适应当前需要.

1.3科学选材,是指根据不同运动项目的特点和要求,用现代科学的手段和方法,通过客观指标的测试,全面综合评价和预测,把先天条件优越、适合从事某项运动的人才从小选拔出来,进行系统的培养,并且不断地监测其发展趋势的一个过程.

运动员的科学选材不是一个简单的过程,不是一次简单的测量或测试就可以决定少年运动员是否就一定适宜进行某项体育项目的训练,或者说通过一定的训练就能成才.竞技运动的实践,也迫切要求为其提供一套有关运动员科学选材较为系统的理论,以及对竞技项目切实可行的选材方法与标准.

运动员的竞技能力包括由先天遗传性竞技能力和后天训练获得性竞技能力两个部分.科学的选材选出了具有优越的先天性遗传能力的可造之材,还必须在此基础上通过科学的训练才能有效地发展运动员的竞技能力并使得运动员先天遗传性的竞技能力得到充分的展示.选材为成功的训练提供了重要的前提条件：但如果没有科学的训练,再好的素材也不可能成为优秀的选手.

2运动训练的概念和目的

2.1 运动训练是指在教练员的指导和运动员的积极参与下,为不断提高或保持运动员的运动成绩而专门组织的一种教育过程.为运动训练所作的这一定义,明确地阐明了以下几点：首先,运动训练是一专门组织的教育过程,作为教育过程的运动训练,它是一个培养人的过程.其次,从根本上来说,在我国通过运动训练是要培养“四有”的一代新人,但运动训练又是一种专门组织的教育过程,也就是说与其它形式的教育过程相比较,无论从这一过程的组织形式,采取的方法、手段、内容,以及实施这一过程的程序方面看都有其自身的特点.最后,在运动训练所要达到的目的上,也与其它形式的教育过程有所不同.

2.2运动训练以不断提高或保持运动员的运动成绩为主要目的.运动训练的主要目的就是要出运动成绩,要最大限度发挥人的机体的潜力,娴熟地掌握运动技巧,创造所从事的训练项目的最好成绩.而当达到个人最好的成绩的顶峰后,则要保持它,并尽最大可能延续机体机能的衰退和最好成绩的下降,使运动员在尽可能长的时间里保持顶峰态.

2.3运动训练是在教练员的指导和运动员的积极参与下进行的.运动训练的主体是运动员,只有运动员自觉积极的参与训练,才能不断提高和保持运动成绩,而在这一过程中,对运动员的教育、教学和训练则主要是在教练员的组织和指导下进行的,教练员起着主导作用.因而,运动训练只有在运动员的积极参与下,充分发挥其主体意识,并在教练员的认真指导下,充分发挥其主导作用,两者协调配合,才能取得预期的训练效果,达到提高和保持运动成绩的目的.对运动训练的概念,国内外有些学者从比较广泛的角度认为：运动训练是运动员为创造或保持专项运动的最高成绩所做准备的全过程.为运动训练所作的这一定义,除了将前述运动训练的概念所确定的内涵包括在内外,还大大地扩大了其外延.也就是把与运动员创造或保持专项运动的最高成绩有关的各个方面,包括所采取的准备、创造和保持专项运动最高成绩的一切措施和办法,都纳入了运动训练的范畴之内.例如：运动员的遗传天赋,心理品质,身体素质,技战术和智能发展水平,教练员的水平,训练的社会环境,物质保障等因素.这些因素都从不同的角度对运动训练产生不同性质、不同程度的影响和制约,其中有些是教练员和运动员在训练过程中可以控制和解决的,而有些不但需要教练员和运动员做出努力,还必须依靠各方面专门人才的参与和配合,例如科学选材、医务监督、营养、心理训练、队伍的科学管理等等.其中的任何一个方面所做的准备不足,都会使运动员难以达到当代世界运动技术的高峰.因此,有些学者将运动训练的前一种定义看成是一种狭义的概念.两者的立论均有助于人们正确的认识和理解现代运动训练的含义.

3 运动员选材与运动训练的关系

运动员选材与运动训练、运动竞赛密切结合是未来运动选材的发展方向.运动员选材是一个较长的工作过程,而决不是短时间完成的.选材不仅仅是育才的基本条件,或只是育才的准备较低层次的选材和训练,在某种意义上是为了适应更高训练层次（而且是多层次）选材或选拔.运动选材应该是育才的有机组成部分,贯穿于初级和中级训练的全过程,在这个全过程中,不断地进行着训练、测评、竞赛、挑选和淘汰的选优工作.选材工作人员应与教练员密切配合,对优秀运动员苗子进行长期的追踪测试,根据测试结果合理和科学地安排运动负荷,逐步建立选材、训练一体的科学检验和培养体系.

4对运动科学选材的设想

4.1选材指标应建立在专项特点、选材指标筛选、权重分配和指标评定标准研究基础上,综合评定的标准向着多元化、阶段化、微机程序化、高效简便化的方向发展.

4.2选材标准的确定,不仅考虑定量,还要考虑定性,使定量和定性相结合.加强中高层次运动员选材指标体系的研究与建立工作,并且这些指标体系应与运动员竞技能力的结构相一致.

4.3 运动员科学选材的研究工作应与当地的大专院校以及大学的体育院系进行有效地科研合作和交流,与科研前线紧密结合相互合作具有重要意义.

4.4改革现行的选材制度,制定有效的奖励机构,增加经费的投入、添置必备的器材,不断提高科学选材工作人员的素质,促进科学选材工作深入持久的开展,逐步向规范化、科学化发展.

4.5选育结合,运动选材是一种过程,由于儿童少年的正处在生长发育阶段,在训练中应发现问题及时解决,在运动员的早期训练中,既不赞成揠苗成长,也不赞成拔苗助长.坚持全面身体训练和基本技术并举.选育结合,共同促进竞技体育事业的发展.

参考文献

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