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优化物理课堂教学
□ 王富强
（河北省安新县赵北口学校,河北 安新 071600）
【摘 要】阅读是物理教学中一种独特的教学方法,物理教学是离不开阅读的,重视物理阅读,培养学生的阅读能力,是“终身教育、终身学习”这种现代教育思想的体现.
【关键词】教学；结构；模式
随着我国教育改革的不断深入发展和新课程标准的实施,必将带来课堂教学的巨大变化.当前,为了适用新形式的要求,切实落实素质教育的理念,广大教师正积极探索如何改革课堂教学方法,努力提高课堂教学质量.近年来,我校根据素质教育的理念和新课程体系的思想,结合学校的实际情况,运用“引、议、讲、验”教学模式来改革课堂教学.从近年来各学科的研究和实践显示该教学模式教育观念先进,符合当前课程改革的要求,切合农村中学的实际课堂教学,能有效地大面积提高教学质量.
在初中物理课堂教学中,如何运用“引、议、讲、验”教学方法来指导课堂教学,优化课堂教学结构.提高课堂教学效率和质量,从而实现课堂教学的优质高效呢？为此,我们物理科组也承担了相应的子课题的研究和实验.从近年来的实践让我们体会到,运用“引、议、讲、验”教学模式来指导常规课堂教学的关键在于：引导——让学生置身学习情境,让学生参与课堂教学.
在实践物理课堂教学中,如何引导学生积极参与到课堂活动情境上来,优化课堂教学呢？下面谈谈我们的体会.
1、 引入新课.这是日常课堂教学中最常见而又最重要的一个环节.对于一堂新课来说,新颖独特、富有创意的开场白——引入新课,将会一下子把学生的注意力吸引到课堂学习的情境上来,并能引起学生求知的和激发学习的兴趣,这为下面进一步的学习作好了充分的思想准备.在实践物理课堂教学中,引入新课的方法可以包括：文史启迪、小故事激发、联系生产、生活实际、问题设疑等.教师根据教学内容和学生认识水平,灵活采取新颖独特、富有创意的引入方式,将会对引导学生积极参与到课堂学习起到意想不到的效果.
2、 引导阅读.物理学知识是物理现象本质属性的反映,它用精心设计的物理语言向人们叙述了这些现象及基本规律.因此,阅读是物理教学中一种独特的教学方法,物理教学是离不开阅读的,重视物理阅读,培养学生的阅读能力,是“终身教育、终身学习”这种现代教育思想的体现.教师在课堂教学中要积极地引导学生开展多种形式的阅读,如讨论式阅读、反复式阅读、记忆式阅读、咬文嚼字式阅读、写写练练式阅读等.通过科学地引导学生进行阅读,特别是对一些重要的物理概念、规律、原理的阅读,引导学生对其中关键文字要咬文嚼字地逐个加以理解,要在理解的基础上熟记,特别是有因果关系的物理概念和规律,要注重“果”的前提要有因的条件.
教师引导学生进行阅读时,还要提醒学生注意以下几点：（1）要弄清有关的物理现象和物理过程,即弄清楚确立物理概念、规律的依据.（2）要明确这些物理现象、过程中,提出了哪些问题.（3）研究中采了什么手段和方法,得出了什么结论.（4）对于概念、规律要逐字逐句的进行分析推敲,全面,准确地领会物理含义,特别要明确概念、规律的适用条件及其范围.平时还要积极引导学生养成爱阅读、勤阅读的好习惯.
3、 引导思考.现代教育思想认为,在物理教学中,重要是培养学生的能力而不是掌握知识.而在各种能力中,思维能力无疑是极其重要的.培养学生思维能力和重要途径是：善于引导,以开拓学生的思路.在课堂教学中,引导学生进行思考可以：（1）在阅读过程中利用概念、原理、物理量符号、术语、公式等进行引导；（2）在讲授重要概念时抓住“为什么”进行引导；（3）在推导重要规律时抓紧“怎样想”进行引导；（4）在解答问题时围绕“怎样入手”来进行引导；（5）在进行实验时提出“怎样做”进行引导.
4、 引导观察实验. 在进行实验观察中,包括：观察现象、观察操作、观察过程、观察数据等.教师要引导学生有针对性、有目的性的进行观察,只有这样,观察效果才能最佳,否则毫无目的地观察,只会看到一幅虚无缥缈的图景,结果什么也没有观察到.例如,在进行《弹簧秤》的教学,上课时,如果教师给每位同学发一个弹簧秤,笼统地叫学生观察,是收不到应有的效果的.但是,如果教师提出问题,引导学生边观察边思考,效果就截然不同.首先,引导学生观察弹簧秤的结构,了解弹簧秤的主要组成.接着,把学生的注意力引导到观察刻度上来,让他们认清刻度所用的单位,最大刻度和最小刻度各表示多大的力.进而启发学生明确：弹簧秤上的最大刻度是它的测量范围,最小刻度是它的准确程度.其次,引导学生注意观察指针,要求他们检查弹簧秤在自然悬垂时指针是否在零刻度位置,应如何调整.
总之,在课堂教学中,坚持由始至终地引导学生进行多思考,勤动脑,吸引学生参与教学活动,是提高学习效率的重要方法,实现教学活动成功的关键.
课堂教学论文范文结:
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