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高中数学教学探究
【摘 要】数学是高中生的必修科目,教师十分重视高中数学的教学.就目前来讲,高中数学教学中还存在诸多问题,需要教师开展创新教学,科学教学,静心设计课堂的每一个环节.使得教学活动更加和谐的同时,还能减轻学生的压力,让学生的思维更活跃,学好数学知识.
【关键词】高中数学课堂教学氛围
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.023
数学的教学不似语文和英语,有很多记忆性的知识,基础很重要.当然,学生也要有一定的基础,学起来才不会很费劲.数学的教学更需要让学生发散思维,与数学知识进行碰撞.数学上的知识点很多,题型也复杂多变,学生学习和理解起来有很大的困难,学习负担也很重,为此教师在引导学生学习数学这一方面尤为重要.教师要从教学方式改革上积极帮助学生开放思维,使用创新的教学方式主动去适应学生,而不是让学生去适应教学方式.为了提高日常教学的质量,可以让学生花尽量少的时间和精力学到要学的数学知识,减轻学生学习高中数学的压力和负担,教师需要针对高中数学这一学科的特点,精心设计出科学的教学方案,用科学的教学方案让学生在数学这一学科上取得进步.
一、教师进行案例写作
教师可以时常进行课堂案例写作,这样做首先有助于教师在日常教学中总结经验与不足,其次能让老师对自身教学行为和方式进行反思与创新,还能让老师有分析数学教学中重点和难点的依据和记录,更能让老师对教学方案进行完善和创新,提高教学质量,也促进学生数学成绩的快速提升.总之,教师进行案例写作的益处非常多,能帮助教师解决很多教学问题,总结很多教学理论.此外,教师和教师之间也可以拿在案例写作中总结的经验进行沟通分享,弥补自己教学方面的不足,让教师在教学方面更上一层楼.
二、创造轻松活跃的课堂氛围
前面讲到高中数学的知识点很多也很复杂,很多教师的课堂教学氛围太过于紧张沉重,教学方式太枯燥无味,整节课上都是老师在唱独角戏,教师只讲学生只听.这样的教学方式不仅教师无法在课堂上投入很多和耐心,学生的注意力也不容易集中,无法容融入课堂教学中,学习的积极性也大打折扣.为了能够激发学生学习的积极性,让学生学到足够多的知识,提高教学质量,教师要活跃课堂气氛,给学生营造一个轻松并且活跃的学习氛围,让学生能够在课堂上不仅能轻松学到必须要学会的知识,而且还能把教师拓展的知识也学到手,下面我们来重点看看教师如何在教学中创造轻松的学习氛围.
（一）倡导学生进行合作、探究式学习
学生是学习的主体,所以教师不能一味的让学生被动学习,故教师不应以教为主,而应以学生学为主.因此为了能引导学生进行自主性学习,教师可以让他们进行合作、探究式学习,加强学生的思维能力.可教师如何让学生开展合作、探究式学习呢？教师可以以小组为单位（小组人数可以是2～4人之间）,给他们抛出一定的问题,让他们进行讨论学习,互相交流自己对问题的思路和解法.如果有的学生对于问题毫无思路,那么他可以在交流中得到同学的提示,找到思路；如果有的学生已经掌握了解决问题的一种解法,那么他可以在探讨交流中掌握另一种解法.教师要鼓励学生在交流中总结做题技巧,增强解题能力,使得学生在合作学习,探究性学习中取得双赢局面.当然,学生合作探究式学习也需要发挥教师的重要作用,老师要在一旁组织引导他们,如果一个组内所有人都没有思路,老师要在一旁给他们提示,帮助他们找到解题思路.老师还要鼓励学生发表不同的见解,鼓励他们多动脑.久而久之,学生学习数学的积极性上去了,课堂气氛也就自然而然的活跃轻松起来.
（二）保持良好的情绪教学
有些教师在进入教室给学生上课时,总是板着一张脸或是动不动就发脾气,或是对于学生提出的问题没有耐心解决等,这样很有可能给学生留下心理阴影,无法让学生的思维得到发散,同时学生经常对着教师这样的脸色也容易对教师的课堂教学产生厌倦和胆怯心理,学生学习积极性不高.老师讲课时要平易近人,时常微笑,做到不把私人情绪带到课堂,讲课方式再适当幽默一些,建立良好的师生关系等等,增强学生学习数学的兴趣和自信心,学生也敢主动和教师交流,询问教师不明白的问题或知识点,轻松活跃的课堂氛围也就随之形成.
（三）适当的提问
提问是一个教师和学生互动的形式,老师应该在课堂上多提问学生,多给学生展示自我的机会.但是提问并不是一件容易的事情,老师要根据提问的问题或者知识点的难易程度再结合学生的学习情况进行提问,比如不要给程度不好的学生提出难度很大的问题,他们答不上来内心会感到很挫败,有的学生甚至还对数学产生恐惧心理,教师应该提问他们一些基础性的简单问题来鼓励他们学习数学.在提问的时候要让尽可能多的学生参与进来,共同思考给出的问题.在一道题有多种解法的时候,教师要多叫几位学生站起来给其他学生分享他们的不同解法,促进共同进步.另外,老师要对回答出问题的学生进行表扬,即使那些没有回答上来或者回答错的学生,也不要太过于苛责,要鼓励他们,尽量不要让他们在受挫后情绪更低落.学生越积极,课堂气氛才能更轻松,更活跃.
（四）多媒体辅助教学
在教学过程中,教师可以借助多媒体平台教学,通过制作PPT将教学内容展现给大家,用多媒体教学可以弥补板书上的一些缺点和不足,比如一些函数图在多媒体上呈现更立体准确,帮助学生更好的理解问题；再如多媒体的普及,教师可以把让学生做的题用多媒体展示给学生,对比先前教师在黑板上抄题让学生们做,节约了不少时间.另外,高中数学比较抽象,多媒体课件教学为课堂教学提供了更丰富的教学形式,促进了学生思维的发展,思维得到极大的开阔,自然课堂上学生就轻松了一些,学习氛围也活跃积极了.
总之,为了创造轻松活跃的课堂气氛,需要教师和学生之间的努力和配合,灌输式的教学方式已经不适应投入教学中了,教师和学生要多互动,多沟通,形成良好的师生关系.教师本身也有注重对自己教学行为进行反思和改进,师生共同创造良好的课堂氛围,让学生取得好的数学成绩的愿望不再遥不可及,也让教学工作顺利进行下去.
高中数学教学需要教师不断总结经验并去探索科学的教学方法,既要关注课堂教学,也要兼顾其他数学方面的教学.让教师引导式教学和学生合作探究式学习完美结合,让学生主动去学.数学教学任重而道远,教师和学生都需要努力.
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