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如何运用信息技术优化小学语文教学管理

【摘要】随着时代的发展和科技的进步,人们的生活学习与信息化的关系越来越密切,信息化的应用涉及到人类生活的各个领域,当然也包括现代教育这个领域.对于学生来说,阅读对象不再限于文字和图片,还有大量的动画等视频资料,这个技术的应用对于语文学科的推进来说是如虎添翼,尤其是对于理解能力还不完善的小学生来说更是如此.信息技术与语文学科的有效结合有利于教师创造出良好的课堂教学情境,能提供给教师传授知识的一种新的、具备突破教学难点的优势的方式,并且帮助小学生在对知识的理解上化困难为简单,变抽象为具体,不断促进学生对语文知识的理解,激发对语文的学习.

【关键词】小学语文教育信息技术教学管理

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A

引语

把信息技术引入到小学语文的教学管理中,不仅顺应了时代的潮流,也顺应了当下小学生学习的心理,能够激发学生学习的兴趣,提升对语文学科的喜爱.同时,也开阔了小学生的视野,间接地促进了教师的课堂效率.不过,想要实现信息技术优化为小学语文教学带来积极的影响,还需要符合新课标改革的教学要求,不断反思与总结应该如何做、如何做得更好,才能尽最大可能地让资源得到利用.

一、变抽象为具体

在语文教学中,有些内容所代表的含义是非常抽象的,对于小学生来说,这些内容只靠老师的讲解很难理解,如果利用优化的现代信息技术辅助教学,能够帮助小学生更好地理解这些知识点.而且这种方式也有利于调动小学生的学习兴趣和好奇心,更能激发学生的求知欲,也顺便培养了小学生独立思考的能力,达到自主学习的目的.

比如在学习《詹天佑》一课时,课文中讲到詹天佑创新地顺着山势设计了一种“人”字形线路.但是由于铁路知识内容离小学生生活较远,而且对于他们来说想象起来也十分困难,就可以在教学中加入优化的信息技术,比如用小动画来表现这一现象.动画直接展现出了一列火车向北前进,火车前面的车头拉,后面的车头推,过了“人”字形线路的岔口就反过来,原先在前面的火车头拉,原先在后面的火车头推,这样子火车就轻松地爬上陡直的山坡.这样子的教学不仅让小学生瞬间就能理解“人”字形线路的含义,也在这个过程中加深了小学生对这节课的印象,更加具体地体会到了詹天佑杰出的创造精神.

二、在作文中应用

众所周知,作文一直是小学语文教学中的重点与难点.如果还是运用传统的通过范文的讲解来指导写作的方式来进行作文教学,对于语言能力和信息储存量还很有限的小学生来说,要写出一篇还不错的作文是有一定的困难的.而且,因为只是讲解范文,过于死板和单调,压抑住了学生的思维,束缚住了学生的个性,写出的作文是千篇一律,没有自己的特色.因此,在写作的教学过程中引入优化后的信息技术意义十分重大.具体可以先通过多媒体来展示视频画面,呈现出相应的写作素材,让学生在动画中发挥想象力和创造力,让学生构思写什么内容.

比如,让学生写《春天里的发现》这个作文时,可以先把关于描述春天景色的诗歌、文章等素材利用动画的形式展现给学生,并配上欢快的音乐,或者通过关于春天的纪录片来播放给学生观看,让学生通过眼睛和心灵去感受春天的气息和美丽之处.接着引导学生进行讨论交流关于春天的丰富的联想,让学生表达出对春天的看法,使其对春天的理解更为深刻,也就能写出带有各自想法的作文出来了.这样写出的作文带有每个人的想法和特点,充分发挥了学生的主观能动性.

三、突破时空限制

现代信息技术可以帮助学生们打破时间、空间的限制,挣脱微观、宏观的约束,直接表现出现实生活中很难接触到的各种事物和现象,通过声音和画面显示出来一些平时学生在实际中难以接触到的事物,不断地拓宽学生的视野,并获得学习所需要的材料,从而突破教学难点.

比如教学《富饶的西沙群岛》一课时,只靠课本的讲解难以让学生们体会到西沙群岛的美丽与富饶,还有不太好理解的方位概念.所以,教师可以结合课文内容,适时播放些描绘西沙群岛的美景的录像片,让学生知道西沙群岛的位置,观赏海滩和海岛的美景,看到了形态各异的贝壳、庞大的海龟、成群的绿树林等形象,还听到了海底的动物发出的各种声音.也在观赏动画的过程后,再次通过出示中国地图,告诉学生西沙群岛在祖国的最南方,地理位置的重要性就像我们家里的大门一样,所以称“南大门”,这样学生就可以直接理解了课文中所涉及到的“海防前哨”、“祖国的南大门”等词语的含义.这种教学方式使学生们如临其境,而且帮助学生解除抽象思维、想象不到等方面的困难,加深了对所学知识地印象以及延伸了对所学知识的思考,也帮助教师降低了授课的难度,使教学中的重点与难点得以顺利突破,帮助教师顺利完满地讲解课文.

结束语

　　总而言之,在小学语文教学中应用现代信息技术,不仅可以应用于日常的课堂教学,也可以应用于难以开展的阅读写作方面.对于小学生接受信息,对于教师传达信息都有十分重要的作用.不仅为小学生提供了培养创新能力、信息能力的教学环境,也为小学生提供了培养综合素质的空间,能激发小学生的学习兴趣,发挥小学生的潜能,提升小学生的学习能力,还可以帮助教师把抽象的内容形象地展示出来,提高小学语文课堂教学的效率,对于小学语文阅读教学的改革具有重要的推动作用.

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