毕业论文网
本文关于管理专业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
基于胜任力的应用型高校工商管理专业人才培养探析
【摘 要】本文将人力资源管理领域常用的胜任力引入工商管理专业人才培养中,建立应用型工商管理专业人才胜任力指标体系,提出根据胜任力要求修订工商管理专业人才培养方案、以胜任力为导向构建实践教学体系、统筹多方资源推进协同育人等应用型高校工商管理专业人才培养思路,旨在为我国应用型高校培养适应市场需求的工商管理专业人才提供参考.
【关键词】胜任力 应用型高校 工商管理专业 人才培养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）06C-0114-02
21世纪以来,随着经济的发展,我国高等教育也取得了巨大的成就,国民受教育水平不断提高.与之相对应的,国内高校毕业生人数大幅增加.对用人单位而言,毕业生人数的快速增加使其在招聘过程中可选择的余地增大,对应聘者的专业背景、知识技能结构、职业素养等各方面的要求也相应提高.同时,市场竞争日趋激烈也使用人单位给应届毕业生的就职缓冲期越来越短.如何提升工商管理专业学生的岗位胜任力,如何提高学生的动手能力,如何学以致用满足用人单位的要求……应用型高校对此类问题的关注度越来越高.因此,从胜任力的角度对工商管理专业人才培养模式进行研究显得十分必要.
一、胜任力与胜任力模型
胜任力的概念由哈佛大学的麦克利兰教授（Did C．McClelland）于1973年首次提出,英文表示为Competence 或 Competency,我国专家普遍将其翻译为“胜任力”“胜任特征”等,指的是能够将某项工作中成绩优异者与表现平平者区分开来的深层次特征,这些特征既包括从业者的专业知识、行为技能等显性特质,也包括个性、动机、态度或价值观等隐性特质.
胜任力模型（Competence Model）指的是不同特质的集合,由多种胜任力要素构成,与工作绩效紧密相关.它们可以通过一定的标准进行测量,也可以通过目的性的培训或开发加以提高或改善.
二、应用型高校工商管理专业人才培养现状
（一）培养模式传统,“应用型”特征不明显.以就业为导向的应用型工商管理专业人才培养,需要大批有创新精神和实操经验的青年教师群体.学校单方面的人力或设备投入往往力量有限,有必要借助企业、产业园、孵化基地等的力量,为师生提供肥沃的知识应用和实践土壤.但目前大部分应用型高校还缺乏这种基础,人才培养模式以课堂教学为主,实践环节只是学生完成培养计划、达到毕业标准的一个步骤,以学生的书面报告作为完成标准.学校和教师在其中的角色比较模糊,对学生应用能力的指导不足.有些院校也尝试借助网络平台、购买模拟仿真系统的方式进行实验教学,让学生不出校门就能接触到企业营运过程,但程式化的系统模拟和多变的企业运营实际还存在较大差距.
（二）实践教学环节薄弱,合作培养力度不足.走产学研相结合的道路、全方位利用校友资源、开放校企合作是现代高校人才培养的重要方法和手段,然而目前应用型高校在校企业合作方面却发展得不尽如人意,主要存在几个问题：一是企业动力不足,校企合作停留在挂牌的表面,学生缺少深入企业实践的机会；二是学校在工商管理专业建设上没有深入挖掘校企合作的契合点,校企双方缺少共同的利益纽带；三是对校友资源开发不够,缺乏资源支撑致使校企合作难以推进.这一方面与学校长期侧重理论教学的培养惯性有关；另一方面也受限于合作企业的规模,对应用型高素质工商管理专业人才需求动力不足.
（三）人才培养质量评估和反馈系统不完善.与绩效管理过程中绩效评估与反馈的作用一致,人才培养效果评估和反馈是应用型高校人才培养质量管理的重要环节,能够促进人才培养质量提升并优化人才培养模式.目前,大部分高校都没有建立针对应用型工商管理专业人才胜任力素质的评估和反馈机制.虽然许多应用型高校对学生的考核方式也做了一些改革,但也没有从根本上就学生的应用能力进行评价.
三、应用型高校工商管理专业人才岗位胜任力指标
在以劳动力买方市场为主导的就业背景下,用人单位对学生越来越挑剔.调查显示,部分用人单位认为,有些大学生就业时“眼高手低”“在校期间所学知识实用性差”“知识技能结构与岗位能力要求关联度低”.可见学生的知识能力与用人单位需求间存在部分脱节.同时,许多工商管理专业学生毕业时也十分困惑,不知自己适合从事何种工作、该如何与其他专业同学竞争.综上所述,通过对应用型人才的特征进行深入分析,构建工商管理专业人才岗位胜任力模型,不仅能为高校培养应用型人才提供良好的参照,也有助于提高工商管理专业人才培养的针对性和胜任力养成效率.
本文通过文献法、行为事件访谈法和问卷调查法建立应用型高校工商管理专业人才胜任力模型.首先对两个方面的文献资料进行分析：一是查找与应用型人才培养有关的期刊、专著和学位论文,收集到大量资料；二是对智联招聘、前程无忧、广西人才网等主流招聘网站上拟招聘工商管理专业学生的岗位进行搜索,对其能力要求进行提取、归类和编码.在此基础上得到原始胜任力要素.接下来对高校教师、工商管理专业学生及来自计算机软件、房地产、移动通信等行业的各个群体进行了重点抽样行为事件访谈和问卷调查,通过对调查结果进行统计分析,构建应用型高校工商管理专业人才胜任力指标体系.如图1所示.
四、基于胜任力的应用型高校工商管理专业人才培养思路
根据胜任力模型,可以进一步明确工商管理专业人才培养目标,从而在专业建设、课程体系、教学方法等方面完善顶层设计,在校企合作、协同育人等方面促进知行合一.
（一）根据胜任力要求修订工商管理专业人才培养方案.人才培养方案是人才培养的实施蓝图,包含了专业人才培养的目标、要求、教学计划、核心课程和课时分配、主要实践性教学环节等内容.为提高学生就业的岗位胜任力,以胜任力指标体系为参照,制订出符合应用型工商管理专业人才胜任力要求的培养方案十分关键.以应用能力和社会岗位需求为导向,以胜任力指标体系中的应用型工商管理专业人才专业能力、实践能力、创新能力和个性品质为培养目标；以地方经济发展要求和胜任力二级指标为依托,结合应用型高校自身办学特色细化人才培养要求；根据培养目标和要求将各项胜任力培育标准贯穿到教学和实践环节中,并以此为依托创新课程设置和教学改革,确保人才培养方案的执行过程紧紧围绕岗位胜任能力进行.
人才培养方案应综合考虑应用型高校和地方经济发展趋势、考虑企业的用人标准和要求、考虑工商管理专业人才的职业生涯发展和规划,有条件的高校尽量让企业参与到人才培养方案制订的过程中来,确保人才培养方案能真正体现应用型工商管理专业人才胜任力培养的需要.
（二）以胜任力为导向构建实践教学体系.教学是知识传授的过程,是教师和学生一个“教”、一个“学”的双向沟通过程,是理论与方法创新传播的过程.教学在应用型高校工商管理专业人才胜任力培养过程中起着非常关键的作用.基于胜任力的应用型高校工商管理专业人才培养有两个重要的特征：实践性和应用性,但传统的教学体系侧重理论教学,难以满足人才培养的要求.也有部分应用型高校探索性地采取仿真模拟的方式进行实践教学,在此基础上,可进行以理论教学为基础、以实践教学为重点的教学体系重构.首先,设立以应用技术和胜任力为中心的工商管理专业理论教学体系,培养学生专业理论基础和思维.其次,根据胜任力指标体系的能力要求,构建包含仿真模拟实训、企业实践教学、执业模拟教学等教学模式在内的实践教学体系.整个实践教学体系中,教师和企业“副官”的深度介入是关键,实践过程中由教师进行理论深化和扩展,由企业“副官”进行现实场景引导和构建,双方合力完成对工商管理专业学生的胜任能力培养.
（三）统筹多方资源,推进协同育人.大部分应用型高校资源有限,凭借一己之力很难完成应用型工商管理专业人才胜任力的全面培育.但社会资源是无限的,通过政府、企业、校友等多方力量协同,为人才培养提供更广阔的土壤和更丰富的环境.多方协同育人一方面可以帮助学校紧跟市场需求修正胜任力指标体系；另一方面也能够解决学生社会实践教学难的问题；还能促进学生和就业市场的双向沟通及了解,避免人才培养与社会脱节.
具体可从以下两方面推行.一是联合企业资源提高应用型高校师资力量,采用“校内教师深入企业挂职,企业高管迈进课堂授课”的输入输出双向通道,让教师走出去,把企业家请进来.应用型高校工商管理专业人才胜任力培养离不开市场的检验,这种方法一方面能丰富教师企业实践经验,另一方面能让学生在企业高端人才的带领下提前了解市场需求、检验胜任力培养效果.二是充分开发和利用校友资源,尤其是校友创业资源,采用“校友创业项目外包+学生项目运营”的方式,结合“互联网+”大学生创新创业大赛,充分培养学生的实践能力和创新能力.
【参考文献】
［1］李雷,褚春蕾,刘洁．工商管理类专业应用型创新人才培养模式探析［J］．高教论坛,2017（8）
［2］丁新民．基于职业胜任能力的财务会计课程与教学改革［J］．当代教育实践与教学研究,2017（13）
［3］陈于．工商管理类大学生就业能力结构及提升对策研究［J］．高教学刊,2015（22）
【基金项目】2015年度广西区教学改革课题“基于胜任力模型的品质管理人才培养模式创新研究”（2015JGB440）
【作者简介】李 尧（1987— ）,女,广西贺州人,南宁学院管理学院教师；潘翠莹（1988— ）,女,广西南宁人,南宁学院管理学院教师；姚文燕（1985— ）,女,湖南株洲人,南宁学院管理学院讲师/经济师.
（责编 黎 原）
管理专业论文范文结:
关于管理专业方面的论文题目、论文提纲、管理专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
3、工商管理专业论文