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多媒体在特殊教育语文教学中的应用
【摘 要】多媒体就是将声音、图象、动画等各种记录方式有机地联系在一起,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点.在培智学生语文教学活动中,根据教学目标和教学对象的特点,适时、适量、适度地应用多媒体辅助教学,不仅可以增强对学生语文教学的趣味性、生动性、形象性,而且能活跃课堂教学氛围,激发学生学习的积极性.通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.
【关键词】多媒体；特殊教育；语文教学；信息技术
特殊教育学校语文教学肩负着培养聋哑学生具有理解语言和运用语言的语文能力的任务,显然是一件十分有意义的事.首先,掌握语言文字,是使聋人适应社会进行交际的需要,是取得社会平等地位和权利的重要条件.其次,语文是学好各门知识的工具,语文能力是提升耳聋学生思维水平和发展智力的必要条件.再次,掌握语文工具,有助于提高耳聋学生的思想认识,培养和形成优良的个性品质.现代特殊教学离不开多媒体的支持,多媒体能够提升教学效果.语文作为基础学科之一．运用多媒体教学也成为必然趋势.
一、多媒体技术在特殊教育学校语文教学中应用的意义
1．多媒体技术能够提升教学效率
运用多媒体教学能够帮助听障学生康复.在特殊学生入学前,社会中的医疗单位通过对学生的听力等身体机能进行实际状况监测,从而选择相应的助听器.在学生入学后,特殊教育学校通过运用多媒体技术进行文本、图像以及声音等方式进行多媒体教学,有效地将语文中的知识点以图片、动画等形式进行呈现,形象而直观地将知识提供给特殊学生,不但使语文教学有互动性,还能最大限度地促进特殊学生的视觉和感官参与到语文学习中,降低特殊学生在学习中因生理缺陷而产生的自卑感,大大提升了语文教学的效率.
2．多媒体技术为语文教学带来课程变革
在现代普通教学中,运用多媒体技术已经成为教学的主要手段之一,即“教材+多媒体+网络”的教学形式.语文多媒体教学已经不再是进行教材演示的工具,而是转变为教师指导学生进行学习和沟通情感的桥梁.教学也不再只为传授知识而服务,更重要的是教师通过多媒体,激发学生对语文知识兴趣.
二、多媒体在特殊教育学校语文教学中的作用
1．创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习
兴趣是学生认识世界、获得知识的主要途径.浓厚酌兴趣能调动学生的学习积极性,启动其智力潜能.多媒体教学综合运用的声、形、动感的效果,能创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境.能把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯燥知识趣味化,从而营造轻松自然的学习氛围,使学生不知不觉地投入到教学活动中,大大激发了学习兴趣.例如：在教学《司马光》一课时,我运用多媒体情景导入,先播放小朋友喊救命的声音,引出小朋友为什么喊救命？接着播放一个小朋友掉入水缸里的画面,将静态的画面变成动态,使学生从直观上看到小朋友喊救命,是因为一个小朋友掉到了水缸里.小朋友为什么会掉入水缸？使学生带着问题学课文.在这种惊险激动的教学氛围中,学生的注意力更集中了,兴趣更浓了.
2．利用多媒体活化学生语文教学的内容
兴趣是最好的老师.学生的学习兴趣表现在学习动力上.特殊学生由于生理机能等缺陷,造成了他们的学习相对较为单调,并且范围相对狭窄.特殊教育学校语文教学除了需要运用感官教学以及活动教学来提升教学效果外,教师运用多媒体进行教学已是必然.兴趣对学习的重要性不言而喻,教师运用多媒体教学不但能有效地将语文知识转化为图像,使知识直观生动,为特殊学生提供形象而逼真的教学环境,同时乜能运用多媒为学生创造一个色彩缤纷的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,调动特殊学生的视觉与听觉器官.如在《敬畏自然》这一课中,教师通过多媒体教学,呈现多幅大自然的图片,从河水到山峰、从动物到植物,通过展示美图,促进学生投入到自然中,启发学生说出对自然的感受——大自然是美丽的,我们应该热爱大自然.这时教师可以通过引导提出人类需敬畏自然的观点,学生自然地进行思考,这样学生就对学习内容产生强烈的兴趣.
3．运用多媒体为学生发展思维拓展空间
语言是思维的外壳,学生学习语言的过程也是发展其思维的过程,思维又反作用于语言学习的发展.苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”多媒体在教学中的应用有利于培养学生正确的思维方法,引导学生打破单一的习惯思维,充分发展联想,进而增强创造的能力.利用多媒体课件将故事的意境、内容、语言结合在一起,图文并茂,形象生动,让学生亲临其境,得到体验,提高了学生的思维力、想象力和创新能力,从而有效地提高了教学效率.如散文诗《春雨的色彩》,为了让学生能够感受作品的语言美和意境美,讲授时我给迎春花、梨花、桃花、小草分别配上音乐、动画和优美的朗诵,学生不仅感受了作品的语言美和意境美,而且很快记住了散文诗的内容,极大地提高了课堂效率.
总之,特教学校课堂教学组织是一门艺术,其组织教学的过程则是一个双向互动的过程.生动有趣的课堂教学组织,会使教师与学生之间架起一座相互融洽的桥梁,课堂上学生学习气氛活跃,达到最优最佳效果.教师在课堂教学中使用好的组织教学方法使自己受益,学生也必将会铭记在心.合理运用多媒体与网络技术有助于培智学生对知识的理解与吸收,给培智学生一个享受快乐学习的机会,激发他们的学习兴趣,突破知识的重难点,提高教学效率,实现教学的最优化.
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