毕业论文网
本论文为您写初中班主任毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
关于初中班主任的班级管理方法
【摘
要】初中班级的管理工作,对班主任各方面的能力提出了综合要求.想要实现班级管理的有效性,班主任应该实现班级管理化,并以此为基础确立起相应的规章制度,在学生成员之间、师生之间构建良好的班级氛围,在对学生进行全方位沟通关注的同时以身作则,以促进学生的全面发展.
【关键词】初中班主任 班级管理 方法研究
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.181
“班级管理”活动,是指班主任采取一定的手段,带领班级成员对班级资源和活动进行一定的整合、协调和规划,以达到相关的教育目标.这是一项动态的活动组织过程,对班主任各方面的综合能力要求较高.而初中教学的班级管理活动,对班主任又有着特殊的要求：初中学生群体正处在心智发育的关键期,情绪尚不平稳,价值体系也还在建构当中,如何带领学生以良好的身心状态应对繁重的学习任务,实现其“德智体美劳”的全面发展,便是初中班主任所要应对的课题.笔者本次论述,将从化的班级管理、规章制度的完善、良好的班级氛围、与学生全方位的沟通关注,以及教师自身素养的提高等层面出发,对初中班主任的班级管理方法进行初步探索.
一、化的班级管理
化的班级管理,应该是教师管理与学生自主管理相结合.在日常的班级工作开展和活动建设中,教师应该充分征询学生意见,发挥出班干部的职责,实现一定程度上的班级自我管理.
与传统班级管理中班主任“一言堂”模式相区别的是,化的班级管理,是要赋予每一个班级成员充分的权力.因此,一方面,班主任应该充分听取班级成员的意见,在日常的班级会议当中鼓励学生发言讨论.比如,面对学校将要举行的班级体操表演比赛,班主任可以与学生共同协商：选择什么时间集体排练？每周至少排练几次？是否需要购置统一的比赛服装？哪些同学来组织和带领练操？如此,以班级多数成员达成的统一意见为前提,进而有利于活动顺利推进.
另一方面,班主任应该引导班干部充分发挥自己的职责,实现班级成员的自我管理,以提升学生的集体责任意识.在日常的活动建设、意见的上传下达等方面,班主任应该在赋予班干部权力的同时明确班干部的义务.这样既能使得班主任繁重的教学负担有所减轻,又能锻炼学生能力.当然,班主任对班干部的任命依旧应该建立在选举的基础上,同时要使班干部意识到自己是班级成员的“服务者”,而非“领导者”.
二、明确班级规章制度
制定出明确的班级规章制度,可以使得班级活动有章可循、学生的操行评定有纪可依.因此,班主任应该引导学生共同拟定合理的规章制度,对班级成员的纪律、出勤以及卫生值日等相关事项进行明确说明,并以此为基础对学生进行操行分数评定.比如：卫生值日效果良好的小组可加分、无迟到旷课记录的学生可加分,结合相关的奖励机制,以强化学生的纪律意识,提高学生参与班级活动积极性,提高班级管理效率.
三、构建良好的班级氛围
良好的班级氛围,是班主任在进行班级管理时所要达到的目标之一,同时也能反作用于班主任管理工作的顺利进行.班主任应该引导学生构建和谐而积极的班级氛围,使其有利于学生成长和学习.这种氛围的形成,一方面,利于学生成员之间关系,另一方面,利于教师与学生群体之间的关系.
这便要求班主任一方面关注学生成员的关系变化,在班级干部的配合下,对学生成员之间的矛盾进行及时的规避和处理；积极开展班级建设,比如征集班徽、班歌,开展“团组织活动”等等.以增强学生的凝聚力和班级荣誉感；另一方面,则是班主任应该多与学生进行沟通交流,与学生保持一种平等友好、相互关心、相互尊重的师生关系.
四、对学生全方位的关注
班主任在日常的班级管理中,不应该仅仅将关注重点放在学生成绩上,而是应该对学生的生活、情感、心理等要素进行全面的关注.
初中学生正处在心智建构的过渡期,其思维判断、价值情感以及意志品德都还未成熟,班主任对此应该加以充分的引导和关注.比如,随着网络技术在学生生活中的广泛普及,教师应该引导学生识别安全的网络环境,远离其相关的暴力、诈骗以及因素；理解学生的叛逆、浮躁心理,对其进行引导和化解,同时对“学困生”、单亲孩子以及留守学生给予充分的关怀；面对学生所犯错误,班主任应该耐心引导并且了解原因.例如,甲同学时常迟到,班主任不应该急于责罚,而是询问其是否有身体上、精神上的不适,或者是一些家庭因素造成了甲同学的迟到等等.总之,班主任应对学生的心理和情感加以重视,以帮助他们实现“德智体美劳”的全面发展.
五、多方位的沟通交流
想要实现对班级的有效管理,班主任的作用对象不应该只限于学生,而是要与家长、学校以及科任教师进行多方位的沟通.
一方面,班主任要重视与学生家长的沟通工作.比如定期的家长会议、相关的家长“群”,班主任都应该加以充分利用,以方便传达学生状况、接受家长的建议和反馈.另一方面,班主任还要多与班级其他科任教师进行沟通,听取科任老师意见,以方便把握班级整体的教学状况.此外,班主任还应当注意与学校层面的交流,在传达、执行学校要求的同时,还可以向上反映出学生的态度和状况,以便学校管理层面对相关方针进行合理的调整.
六、提升自身素养
在班级管理活动中,班主任还要注意自身素养的提高,做到“言传身教”.学生行为习惯的养成,在很大程度上受教师行为的影响.因此,想要使得学生遵守相关的班级纪律,班主任要发挥好示范作用.比如,得体的衣着装扮、升旗仪式上肃穆的态度、日常教学工作中按时守序,都是身为班主任而具有说服力的示范表现.比起“说教式管理”的苍白无力,教师以身作则,显得更加高效有力.此外,班主任还应当积极参与关于班主任管理技能的相关培训,鼓励学生建言献策,以不断提升自己的管理素养.
七、结束语
总之,初中班级的管理工作,对班主任提出了多方位的要求.它着重依靠班主任的引导而又不限于班主任的引导,它关注学生全方位的成长而又对“初中生”群体有着更多“心理”层面的侧重,它以学生作为主要作用对象而又对教师做出相关的规范.也就是说,初中班主任应该摒弃掉传统的“专制”策略,从多个层面出发,实现班级管理的化和规章制度的明确化,重视班级氛围的构建和多方位的交流,关注学生的德育和身心健康,同时以身作则,以实现班级管理有效性,促进学生全面发展.
初中班主任论文范文结:
适合不知如何写初中班主任方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中班主任论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1、初中班主任论文
3、初中历史论文
5、班主任德育论文