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九月的第一节语文课
终迎来了九月,迎来了九的第一节语文课.
报到、登记、领书,楼上楼下跑完一趟又一趟后,气喘吁吁的我终于站在讲台上开始面对我的学生了.我拿着花名册开始点名,面对45张稚嫩的脸庞,我的语气不由得柔软起来.听着或响亮或羞涩的答“到”声,我也或表扬或鼓励着,希望三年级的第一节课真的能成为孩子们学习征程中新的起点,希望他们能和我愉悦相处,自信快乐地度过每一天.
点名过程中,我突然看到有个学生打了个大大的哈欠.我不禁有点不快,但稍稍停顿后,我决定继续点名.过了会儿,我愕然看到又有一个孩子捂着嘴打起了小哈欠.我在心里想：该怎么办呢？点完名,我顿了一下,决定把准备好的课先放在一边.等孩子们安静下来,我故意放慢语速,问道：“我发现刚才有两个同学打哈欠了,同学们知道他们为什么会打哈欠吗？”
孩子们立即叽叽喳喳,东张西望,想寻找到底是谁打了哈欠,有的甚至和同桌咬起耳朵,一副神秘兮兮的样子,仿佛知道什么惊天大秘密似的.而打过哈欠的俩孩子则不好意思起来.我做了个举手的动作：“谁来说说打哈欠的原因？”
“起得早！”
“没睡好！”
“想赶紧来上学！”
“怕迟到！”
孩子们的声音一个比一个响亮.我又问：“刚才谁打哈欠了？”第一排昀小男生小脸扬得老高,完全没了胆怯,毫不犹豫地举起了手.“你来说说,他们说得对吗？为什么打哈欠了？”
“早上我起来得太早了.”小男生很自然地回答着.
“我也起得早……”有孩子迫不及待地抒发着自己的认同感.
“为什么起这么早呢？”我明知故问.
“怕迟到！”有几个孩子异口同声地说.
“哦,看来同学们的心情都是一样的啊！那你能用一个词语来形容自己早上的心情吗？”我又做了个举手的动作,有好几个孩子都学着我的样子规规矩矩地举起了小手.我示意那个眼神专注、小脸洋溢着自信的女生起来回答.
“高兴.”她微笑着回答道.
我转身把这个词一笔一画地写在黑板上,并要求孩子们跟着我一起书空.写完后,我提醒道：“写字的时候要注意什么？”
“一笔一画写慢点儿.”看来他们认真观察并思考了.
“你还能用什么词语来形容自己的心情呢？”我继续追问.
“兴奋.”
“快乐.”
“开心.”
“激动.”
一个个词语从他们的小嘴里蹦了出来.
“那你们为什么这么激动呢？心里到底在想些什么呢？谁能说具体点吗？”我继续装不懂,并表现出极大的好奇心.
“想快点看到老师……”
“想快点见到同学……”
“今天要发新书了……”
“想看看新书的样子……”
看到大家的话匣子已经打开,仿佛有说不完的话涌在嗓子眼,我顺势利导：“让我们闭上眼睛,让时光倒流到早上起床的那一刻吧！你当时在想些什么？做些什么？”
孩子f门闭目开始回忆了.
片刻后,我让学生拿出纸和笔把自己早上的经历写出来.
九月的第一节课,就这样悄然展开.
（作者单位：河南淅川县福森志远学校）
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