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如何培养小学生的语文自学能力

当今世界已经进入一个日新月异的时代,每一个人,要想在未来的社会立于不败之地,都必须树立终生学习的观念,不断地充实自己、提升自己.如何使自己得到不断提升？坚持自学、善于自学是补充知识、提高能力的最佳途径之一.小学语文教学大纲明确指出： “要十分重视培养学生的自学能力”.因此,教师必须把小学生的语文自学能力作为教学的重要环节来抓.在教学中,我深深感受到激发学生自学兴趣,教会学生自学方法,培养学生自学习惯,体会自学成功的喜悦是提高课堂教学效率的重要措施,更是实施素质教育的重要手段.以下是我二十多年小学语文教学的总结和体会.

一、要激发学生的自学兴趣

爱因斯坦曾说过“兴趣和爱好是最好的老师,最大的动力”.从心理学角度讲,对感兴趣的东西,学生才会产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力,才能主动地去听、去说、去思考,去配合教师的课堂教学,从而提高自己学习活动的效率和效果.现实的情况是,一部分学生在新学期开学领到新课本时会对课文作过大致浏览,基本内容有所了解.在以后的课堂教学中往往就缺乏新鲜感,也不大愿意仔细听取教师的讲解,对课文的内容一知半解,囫囵吞枣,难以收到预想的教学效果.针对这样的问题,教师在教学中应该明确自己的主导作用和学生的主体作用,让学生在阅读课文时自己设定几个问题,教师可以做适当的引导和提示,鼓励学生自行解答,学生对自己感兴趣的问题发表自己的想法.学生的兴趣点可能不尽一致,教师要充分尊重学生的观点,给予适当的肯定.最后,教师要挖掘出学生们感兴趣的素材,加以引导,往往会收到事半功倍的效果.

二、教给学生正确的自学方法

古人云：“授人以鱼,一饭之需；教人以渔,则终生受用.”教师的职责不仅仅是传道授业解惑,教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法.那么,培养小学生语文自学能力的方法有哪些呢？

1要求学生做好课前预习.指导学生做好课前预习,教师可以安排一些“任务”,比如朗读课文；勾画出课文中出现的生字词,摘抄出来；用字词典给生字词注音、释义；课文大致分成几个部分,是按什么线索和顺序把课文串联起来的；课文告诉我们一个什么样的道理以及学生自己不明白的问题等等,学生从自学的“面”上开始,在反复的阅读中找到或明白这些“点”的存在.教师在课堂上要安排出时问对学生自学情况进行检查、梳理和点评,结合教学重点、难点,对典型问题进行讨论、交流.重点是检查预习课文时的认真态度和习惯的养成上,而正确率并不作特别要求,特别是自学的开始阶段,评价应以正面、鼓励为主,逐步培养学生自学的习惯,让学生掌握自学的方法.

2要训练学生掌握自学步骤.对课文的自学可以采用“四步阅读法”进行,第一步：初读课文,整体感知.对课文要读通读顺,划出生字词,弄清记叙文的“六要素”.第二步：再读课文,复述大意.理解课文的组织方式,了解段落之间的关系.第三步：深入品读,重点领悟.找出课文重点,反复品读,理解作者的写作方法.第四步：设问答疑,拓展延伸.逐步解开在阅读课文时产生的疑问,进一步了解思想主旨.这种从整体到局部再到整体的“总——分——总”的阅读模式,会教会学生由浅入深、逐层深入地阅读和理解课文,不仅会使学生养成良好的阅读习惯,也会对学习方法的转变产生深远的影响.

3要求学生做到读思结合.孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”.“罔”即迷惑而无所得.意思就是只读书不思考就等于没读书.哲学家歌德曾说过： “经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸背后的话”.“纸背后的话”就是指思考,要多思多想.中外先贤们的至理名言深刻地揭示了学习与思考的辩证关系.小学生阅读往往是“小和尚念经,有嘴无心”,读的多,写的少,想的更少.没有勾画重点,摘录佳句等动笔和读思结合的习惯.因此,教师要求学生读书要多动笔,做到读思结合.

三、要让学生养成良好的自学习惯

良好的自学习惯是教学成功的一半.《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作业要认认真真地完成”,这些要求可以归结到一点就是“专心”二字.我国古代教育家荀子说过“锲而不舍,金石可镂”,说明专心做好每一件事是成功的先决条件.良好的自学习惯,不仅可以提高学生的成绩,对将来的性格形成也至关重要.要养成良好的自学习惯还需要从以下几个方面抓起：一是养成先复习再做作业的习惯.就是教育学生在做作业之前要先复习刚学过的知识,然后再做作业.二是养成独立完成作业的习惯.要让学生明白做作业是对所学知识的巩固和运用,不要依赖老师或家长的提示和督促,彻底改变没有家长的提示、辅导就不能完成作业甚至是抄袭别人作业的不良习惯.三是要养成专心做作业的习惯.很多学生在做作业时不够专心,经常伴随着其他活动一道进行,比如边听音乐边做作业,边吃零食边做作业,边看电视边做作业等等,“分心”导致学习效率低下,错误百出.四是养成按时完成作业的习惯.有的学生在完成家庭作业的时候,磨磨唧唧,拖拖拉拉,每天都搞得很晚,效率很低.教师要与家长配合,要学生养成按时完成作业的习惯.五是养成做完及时检查的习惯.通过及时检查,发现问题及时纠正,养成认真、严谨的学习态度.

四、让学生体会自学成功的喜悦

培养和提升学生自学能力的过程还需要通过检查、评价和表扬来实现.要检查学生的课前预习、课后复习和课外阅读情况,及时表扬做得好的一些学生,帮助和鼓励差一点的学生,多使用激励语言,给他们希望和力量,教会他们自学的基本方法和技巧,让他们体会成功的喜悦.教师可以将学生分成两组,分别采用一般性指导和重点自学两种形式进行教学,通过考试和提问等检测方式进行对比、分析,使学生明白加强自学对提高学习效果和学习成绩的重要性,使学生自觉自愿地自学.

教师对学生自学能力的提高,应给予充分的肯定和表扬,学生在体会成功的喜悦时,会对教师多一份敬佩和尊重.从多年的教学经验看,学生对学科的偏爱并取得良好的成绩,在很大程度上取决于对教师的敬佩和信任程度.这也是提高学生自学能力的动力和“催化剂”.

小学语文是基础学科,是学生掌握开启知识宝库大门的“金钥匙”.我们要努力培养小学生的语文自学能力,为学生终生学习和未来发展打下坚实基础.

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