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体验式教学在初中道德和法制课中的应用
摘 要：随着新课程改革的不断推进,对初中道德与法制课程提出相关要求,要求教师在教学过程中,应当结合学生的学习能力开展教学,拓展合理的教学方法,使学生能够全面掌握道德与法制的知识内容,提高学生的课堂学习效果.体验式教学是教师在道德与法制教学中,将理论知识与实践操作相结合,通过引导学生自主开展学习,培养学生形成道德与法制知识体系,加强学生对道德与法制的掌握,提高初中道德与法制的教学质量.
关键词：体验式教学；初中；道德与法制
一、构建体验式道德与法制教学情境
初中道德与法制在教学过程中,应当结合道德与法制的学科特点,构建适宜学生的体验式教学情境,使学生能够快速融入教学氛围,积极学习道德与法制的知识内容.教师在体验式构建教学情境时,可以注重激发学生的学习积极性,使学生能够主动参与道德与法制学习,引导学生形成正确的道德法制意识,促进学生的身心健康成长.例如：教师在教授《发现自己》时,可以根据教学内容构建体验式教学情境,使学生深入掌握道德与法制的知识内容.《发现自己》的教学内容主要是引导学生认识自己,鼓励学生完善自身的能力,使学生能够做更好的自己.根据教学内容教师可以引导学生从多个方面分析自己,使学生能够全面认知自己的能力,挖掘自己的潜能,便于学生能够形成积极的心态面对生活学习,使学生能够提升自身能力适应社会的发展.通过构建体验式道德与法制教学情境,可以激发学生的学习情感,使学生能够产生学习兴趣,便于学生对教学内容进行理性感悟,提高学生的课堂学习质量.
二、开展道德与法制角色体验教学
教师在教授道德与法制的知识内容时,可以积极开展角色体验教学内容,使学生利用角色体验深入掌握教学知识,加强学生的道德与法制的学习能力.教师引导学生开展道德与法制角色体验教学时,可以加深学生对教学内容的理解,提升学生的道德认知水平,使学生能够利用教学内容解决实际问题.例如：教师在教授《法律在我们身边》时,需要学生对法律知识的相关内容进行了解.教师在课堂教学中组织学生进行角色体验,可以根据教学内容设计教学情境,使学生能够针对不同的法律场景进行扮演,便于学生深入掌握法律的知识内容.教师引导学生开展道德与法制的角色体验教学,可以使学生明确法律对生活的意义,培养学生利用法律保障自身的生活,提高学生的法律维权意识.通过开展道德与法制角色体验教学,教师在课堂教学中给予学生自主学习的空间,使学生能够深入探究道德与法制的知识内容,加强学生对道德与法制知识的认知,全面提升道德与法制的教学效果.
三、利用合作小组引导学生自主体验
传统的课堂教学模式主要是教师为主体,采用一言堂的方式进行授课,忽略学生的课堂主体地位,导致学生在学习过程中过于被动,严重影响学生的课堂学习效率.故此,教师可以利用合作小组的方式引导学生自主体验教学内容,发挥学生的课堂主体地位,使学生能够积极学习道德与法制的知识内容,加强学生对教学内容的掌握.例如：教师在教授《社会生活离不开规则》时,可以组织学生进行合作学习,引导学生深入探究知识内容.教师在利用合作小组进行教学时,可以根据社会规则的相关内容,引导学生收集相关资料,使学生在小组中进行深入探讨,便于学生从多个角度掌握社会规则的知识内容.学生在探讨的过程中,教师应当给予指导,使学生能够将教学内容与生活实际相联系,加深学生对教学内容的掌握.通过利用合作小组引导学生自主体验,可以充分发挥体验式教学的教学作用,引导学生将抽象的理论知识转化为具象的实际内容,提高学生对道德与法制知识的学习能力.
四、组织学生进行道德与法制体验活动
在初中教学阶段,学生已经具备一定的自主学习意识与能力,教师在教学过程中应当组织学生进行道德与法制的体验活动,使学生能够通过实践活动掌握教学知识.教师在组织学生开展实践活动时,要保证实践活动符合教学要求,以学生的个人安全为基础,拓展学生的思维与眼界,使学生能够全面掌握道德与法制的相关知识.例如：教师在教授《积极奉献社会》时,教学内容主要围绕关爱他人、服务社会进行授课.根据教学内容教师可以组织学生到孤儿院、养老院等进行服务活动,使学生能够掌握奉献社会的积极意义.教师在组织学生进行服务活动时,可以根据服务对象的不同,引导学生自主制定服务内容,使学生能够形成相应的服务意识,便于学生在日后的学习发展中积极奉献社会.通过组织学生进行道德与法制体验活动,可以丰富道德与法制的教学内容,增添课堂的教学趣味性,使学生能够全面掌握道德与法治的相关知识,提高学生的课堂学习效率.
五、总结
综上所述,在初中道德与法制教学中,教师利用体验式教学教授道德与法治的知识内容,应当充分发挥体验式教学的教学作用,通过构建体验式道德与法制教学情境,开展道德与法制角色体验教学,利用合作小组引导学生自主体验,组织学生进行道德与法制体验活动,可以激发学生的学习动力,使学生能够积极参与道德与法制的知识学习,便于学生形成良好的道德与法制意识,提高道德与法制教学的教学效果.
作者简介：张兴顺,山东省邹平县码头镇初级中学.
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