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农村小学音乐高效课堂做法
摘 要 提高音乐课堂教学的效率就应该引导学生主动参与学习、拓展学生思路、激发学生创造性思维,充分挖掘学生潜能,点燃学生创新的火花.
关键词 高效课堂 音乐课堂
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )17-0140-02
高效课堂,就是让学生在课堂40分钟收获到最大的效益,使每一位学生能够得到全面发展.教师若要使课堂高效,就应该引导学生主动参与学习、拓展学生思路、激发学生创造性思维,充分挖掘学生潜能,点燃学生创新的火花.提高学生发现问题和解决问题的能力是课堂教学的关键所在.我认为,高效课堂的明显特征是：课前准备充分、课堂有效提问、学生主体参与、教师激励评价.
对音乐课堂高效性教学,我个人总结了以下几点做法：
一、课前准备,精心设计
为了向课堂要质量,要效率,就需要我们在课下精心备课.要对课程内容进行分类：不同的课型采取不同的教学模式和教学方法.例如：开音乐会,提前一周先把任务分配好,由同学们推选出音乐会小主持人,主持人的任务是搜集各小组的节目名称并写好节目串词.各小组各出一个节目,要求节目可以自创、可以模仿.尽量做到节目丰富多彩.例如：六(3)班的孩子们编排了一场“动物音乐会”每个人制作了一个小动物面具.节目形式有：合唱、独唱、讲故事、相声、动物模仿等.音乐会结束后,先让学生点评节目,有的同学为一个节目点评,有的同学点评好几个节目,真有明星点评的意思.最后教师表扬了主持人和一些有创新、有新意的“小演员”.这次的教学经历使我深深感受到：高效课堂的灵魂就是智慧,而智慧来源于师生.
二、有效提问,启发思维
教师的言语直接影响教学效果,有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣,还能启发思维,激励学生积极思考.在教学实践中,音乐教师找准切入点提问,对理解歌曲或乐曲有重要的作用,抓住这些,往往可以牵一发而动全身,效率很高.刚开始训练时,学生在这个环节耗费的时间较多,我也很着急,害怕课堂时间不够用.后来通过质疑训练,学生可以随时质疑,这说明学生得到了一定的思维发展和能力的提高.个别学生从以前上课不爱发言,到变成了课堂发言积极分子,学习兴趣有很大的提高.我感到：为学生腾出时间思考是很值得.我认为这个方法的效果非常好,让课堂教学轻松了很多,学生的学习兴趣也有了很大的提高.使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,养成勤于思考的习惯.
三、改变方式,灵活教学
教师在传授知识的同时,还应注重把握课堂的整体调控,帮助学生掌握科学的认知方法,在课堂上起导演的作用,让学生成为课堂的小主人.如：在识谱教学当中,先让学生认识音阶、音符及唱名、音符时值等等.经过一段时间学习后,发现这种呆板的教学行为,让学生感到很厌烦,而且容易出现怠倦现象.我反复讲解但收效甚微,为此我甚感苦恼.一次偶然的机会,在教唱《DO RE Ml》这一课时,我先教唱几遍后,学生觉得歌曲简单很快学会了.突然,有一名学生故意搞怪唱起了“do re mi”,我突发奇想：提议进行歌谱识谱练习,没想到,同学们兴致没有减弱,竟然都很自信地参与到歌谱的学习中,有位学生感慨的说：“老师,原来学唱歌谱并不难嘛！”.这堂课之后,我在每节音乐课中留5分钟进行识谱视唱练习,学生们每次练习都很认真,很感兴趣.我深刻感受到：在这短短的40分钟里,通过启发学生、引导学生,能激发学生学习的热情.要注重发展学生的求异思维,鼓励他们与众不同的想法和独到的见解.
四、及时评价,加强效果
教师要鼓励学生成为一个发现者、探究者,尽可能为学生创设思考、探究学习、展示自我,张扬个性的机会.如：在《芬芳茉莉花》这一课的拓展延伸的环节中设计了欣赏：2004年举办雅典奥运会闭幕时张艺谋导演的8分钟向世界展现中国文化及宣传片.8分钟的节目有女子十二乐坊用民族乐器演奏的《茉莉花》、彩绸表演、戏曲表演、武术表演最后由一位小姑娘清唱茉莉花结束.教师问：“通过欣赏,谈谈你的感受？”有一名学生说：虽然这个短片不能把整个中国展示给世界,但是看到这些画面我们感到很自豪,我感受到中国人很热情好客,发展很快,悠久的文化和历史,很自豪自己是中国人.我在总结中说：“大家很棒,能够大胆说出自己内心的感受,值得大家学习.”这时教室里响起热烈的掌声.我发现：教师积极地表扬、肯定学生能使学生内心那种成功的喜悦油然而生,思维的火花将会更加旺盛.学生在教师的激励赏识下尝到学习的甜头,体验到成功的快乐,感受到音乐的丰富多彩,树立了自信心.
现在我们要立足实际,不断学习,不断探索,不断实践,不断总结探究新思路,接受新理念,从培养学生能力、提高课堂效率入手,扎实工作,持之以恒,全力探索出适合小学音乐教学实际的高效课堂.
（责任编辑楚云鹏）
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