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初中音乐课堂的教学策略
【摘 要】初中音乐课在新课改的发展中越来越受到重视,因此教育工作者致力于打造优质的音乐课堂,让学生接受艺术的熏陶.
【关键词】初中音乐课堂；教学策略；艺术熏陶
音乐艺术可以提高学生的综合素养,所以音乐课堂是初中课堂中的重要的科目.充分发展音乐课堂,能够与其他的初中课堂的质量一较高下.当下,新课标的发展,音乐课堂也要紧跟时代的步伐,全方位提高学生素质教育,学生能力.音乐教学的实践也在不断地发展.
一、树立初中音乐目标,打造中学优质课堂
教师在音乐课堂教学中应树立音乐教学的目标,在制订音乐课堂的教学目标时应该使用统一的教学对策,目的应该以教学新颖,能够吸引学生的兴趣,还要举一些学生喜欢的、感兴趣的例子,例如,在讲解《黄河大合唱》中,给学生讲解抗日的事件,讲解冼星海时如何在抗战的大背景下写出如此气势磅礴的词.还要在此基础上综合全面的音乐教程,突出整体的教育音乐目标.而且在音乐教学中应该避免每一次课堂的重复,突出每次课堂的不同目标,这样不会引起学生的反感.这就要求教师必须认真对待每一次的音乐课堂,充分理解教学的真正意义.另一方面,要求教师的专业知识必须扎实,在课堂中教学中音乐知识必须正确.在把握音乐素材这一方面,教师在讲课时应该以通俗易懂的音乐知识来教学生.教师在教育观念这一方面,不应该死板僵硬的传统教学,应该与时俱进,以创意创新的思想来音把音乐知识更加鲜明的生动的讲解给学生.不仅要教育学生音乐知识,还要教会他们实践,发声唱出来.塑造一个不仅学习音乐知识,还可以唱出来,从而达到音乐课堂的教育目标.
二、创新音乐教育方式,吸引学生学习兴趣
当下,创新的教学方式在新课改中应运而生,教学方式的不断变革,也在要求教师与时俱进,改变自己的教学方式,既要有独特性又要有创新性,还要遵循课堂原有的基础规律,在坚持音乐教育的基础上进行课堂上的创新.然后制定出有效的课堂模式.首先,教师的教学要贴近学生的生活,从学生的生活中提取出音乐课堂的灵感,再把这个灵感附注于音乐课堂中间,让学生体会到音乐时贴近生活的,不是深不可测的.这样可以拉近学生和教师的距离,拉近学生和音乐的距离,更好的让学生获得艺术的熏陶.其次,教师音乐课堂的教育中紧密的联系学生的现实生活,从现实生活中提取音乐的因素,激发学生的音乐素养,触发学生的想象力.最后,在整个课堂中,转换教师和学生的位置,让学生讲解音乐知识,进行小组讨论,先预习,再讲解,最后再课堂上给学生进行讲解学习.教师在这里扮演的是指导者,学生的讲解哪个步骤错了,教师可以及时指出.在实践环节,教师利用多种途径来变换新颖的教学.这种模式可以让学生从生活中学到并去欣赏音乐.
三、引导学生自主学习,锻炼学生音乐能力
因为时代的不断发展、不断进步,我们会发现艺术的表现形式也发生了翻天覆地的变化,音乐也已经渗透入我们的日常生活中,融入我们的教学课程之中.因此在现代的新课标的教学要求下,教师根据新时期的要求研究出一种新的教学方式,创新教育音乐课堂.在我们传统的音乐教学方式中,音乐课堂被冠以“学习唱歌”课的名称.在传统音乐课堂中教师会教给学生一首歌,逐句地教唱,到最后,学生只是学会机械地唱一首歌,并不会学习到深层次的音乐知识.在现在的新课标的教学下这种模式需要改变,应该增加学生的自主性,让学生自己学会一首歌曲,教师可以适当地指导,然后由学生自己教学生,可以进行一对一教音乐知识.也可以小组对小组.这样效率更高,可以让每一个学生都参与进去,突出学生的自主性,突出学生的主体性,让每一个学生都学会当教师,可以提高学生的积极性和激发学生的兴趣.这样教师就不会因为某一个学生参与不进去而急躁.只有让学生们充分参与音乐课堂进去,才能够不断激发学生的音乐细胞,让学生对音乐产生兴趣,初中音乐的教学才会越来越发展.
四、丰富音乐教学内容,学习不同民族音乐
初中音乐教学中,不能学习单一的音乐风格,既要学习传统音乐,又要学习名族音乐,了解不同音乐的区别和相同之处,利用学习一个民族音乐,来了解一个民族的特点和风格,因为不同的民族都有属于自己的音乐,它代表着一个民族的文化背景.但是在现在的初中音乐教学中教师只会教一种音乐,不符合当代音乐教育的风格,因此,在初中音乐教学中,教师应该重点增加民族风格的音乐教学,让学生多接触民族风格的音乐,增加学习对不同音乐的学习欣赏,这样还可以培养学生对于音乐多样性的认识.可以使学生对于音乐知识进行全方位地了解学习,增加学生的音乐素养.
总而言之,教师需要先树立学习初中音乐的目标,采用创新的教育方式,在课堂中发挥学生的自主性,把音乐课打造成一个有趣的互动的学习音乐课堂.从中吸引学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐艺术素养,引导学生学习不同民族的音乐,让学生明白音乐的多样性.可以使学生对音乐有一个全面的更深层次的多样的认识,提高学生的艺术素养.
音乐课堂论文范文结:
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