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生活化教学融于高中政治高效课堂的应用策略
前言
高效课堂的构建,从字面上来理解就是要求教师用最少的时间获得最高的教学效益.在政治学科的教学中,教师应该重视以人为本,将生活融于该学科的教学中,从而将繁琐的政治教材知识更加生活化,有利于减轻学生的学习负担,提高教师教学效率.由此可见,将生活融于高中政治学科的教学中对于构建高效课堂具有十分重要的意义,需要教师在教学中更新并创新教育理念,找到生活与政治学科的契合点,从而促进整体课堂效率的提高.
一、结合生活,巧妙导入新课
课堂导入是一节课最重要的环节,假若教师没有重视课堂导入环节,那么就无法将学生的注意力集中到课堂上.结合生活内容导入新课,不仅能够有利于教师掌握教学内容,而且还可以起到活跃课堂氛围的作用,这样一来教师就可以有更多与学生沟通交流的机会,让课堂充满生机,同时也起到抛砖引玉的作用.此外,教师在导入新课的过程中还应该注意选取的生活内容应该具有代表性,然后再结合教材内容巧妙的导入新课.在课堂上,教师应该在课堂开始之前就将学生引入到新知识内容的学习中,但是需要注意的是,新课导入对于教材内容而言只是起到一个启发的作用,教师还应该注意并不能脱离教材内容.比如说在教学《身边的诱惑》这节课的内容之前,教师可以借用当前社会的一些生活热点问题导入新课：比如根据某媒体报道,梅县某中学初一班主任兼语文教师郭某利用教师的身份博取家长、朋友的信任,以高收益、安全等作为诱饵大肆宣传非法网络平台,并且通过加微信、发朋友圈的方法引诱其他人投资,从而赚取提成,最后导致学生家长以及其朋友均受到重大的金钱损失.然后教师给学生说到,面对身边的诱惑,我们应该怎么办？接来下我们就一起学习今天的内容“身边的诱惑”.如此,学生便带着问题去学习这节课的内容,就会起到事半功倍的学习效果.
二、结合生活,创设教学情境
教师教学的主要根本就是让学生在学习中吸收知识,从而帮助学生不断成长.通过结合生活创设生活化的教学情境,能够给学生一种身临其境的感觉,从而激发学生的兴趣.在平时的教学中,教师可以充分利用课外的时间了解学生的兴趣爱好以及生活经验,最好是从学生的生活经验为出发点,并采用多种方法去创设生活情境.比如说在教学《让挫折丰富我们的人生》这节课的内容时,教师可以通过创设生活中的情境引导学生运用这节课的知识去分析.比如回顾历年的中考以及高考就会发现,总有一些人在考试中是失利的,也总有一些人想不开,其中一蹶不振、嚎哭、买醉、寻死等等方式真是应有尽有,这不由让他们的亲人痛苦不已.同时,也给我们带来了很多不解,人生的选择那么多,为何要想不开？结合这一生活案例给学生创设学习的情境,便可引导学生在面对挫折时应该采取积极向上的人生态度,并且树立正确的挫折观念,不断磨练自己的意志,养成勇于克服困难的品质.
三、结合生活,布置课后作业
课堂上的学习知识并未达到帮助学生巩固知识的功效,因此在高中政治学科的教学中,教师还应该结合生活给学生布置相应的课后作业,从而达到巩固知识的作用.比如说在教学了《两代人的对话》这节课的内容之后,本节课学生学习了这节课的内容之后,已经逐步架起理解的桥梁,掌握了一定的与家长沟通商量的要领.为了帮助学生巩固课堂上所学的知识,结合生活常见的案例给学生布置一定量的课后作业也是十分必要的.如：（1）假若你想买一双运动鞋,但是妈妈说最近家里的钱很紧张,你应该怎么办？（2）考试后试卷已经发了下来,但是成绩并不理想,与父母的期望差别很大,你应该怎么做？（3）你的生日快到了,但是你想办个生日聚会放松放松,但是你的家境并不富裕,父母又忙于工作,这时你应该怎么做？通过上面三道生活化的作业,要求学生运用课本的知识解决,这样一来就达到巩固课本知识的目的,提高学生的学习效率,构建高效率的课堂.
结束语
将生活融于政治学科教学提高课堂效率不仅仅是新课程改革的要求,同时也是目前社会对人才培养的需求.因此,作为高中政治一名教师,更应该重视生活与政治学科的融合,从而构建高效的课堂.
[ 参 考 文 献 ]
[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].亚太教育,2016(11):126-126.
[2]施晓静.知识与生活融合——提升高中政治生活化教学的有效途径[J].教书育人:教师新概念,2017(11):23-23.
[3]王国滨.实施生活化教学模式,探讨高中政治高效教学策略[J]. 中国校外教育, 2014(s1):277-277.
[4]万世东.感受文化,深入思考,触摸生活——高中政治课堂高效教学模式探讨[J].中国校外教育, 2014(13):99-99.
高效课堂论文范文结:
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