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高中语文阅读教学和写作教学的有效结合

摘要高中是学生学习的重要阶段,语文是高中学习中一门极为重要的科目,而阅读和写作则是语文教学中最重要的两个模块.阅读和写作是相辅相成的关系,将阅读和写作分开教学是传统的教学方法,已经无法适应当前的教学环境,提高学生的阅读能力可以使写作变得容易,同样,加强学生的写作能力也可以帮助学生更容易理解阅读中的内涵,因此,教师如何将阅读和两个模块进行有效的结合,是当前最需要研究讨论的问题.

关键词高中语文；阅读教学；写作教学；教学结合

中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0091-01

在高中语文的学习中,学生对于阅读和写作的学习是相对困难的,因为阅读和写作范围较大,内容灵活多变,主要靠的是对文字的理解.教师想要提升学生的语文成绩,就要从阅读和写作两方面入手.语文阅读和写作之间有着相互促进的作用,将它们进行有效结合,有助于全面提升学生的语文综合能力.因此,在语文教学中如何处理好阅读和写作之间的关系,是教师应当面对的重要问题.

一、高中语文阅读教学和写作教学存在问题

现在的语文教学深受传统的教学方法的熏陶,将阅读和写作当作独立的内容进行分别教学,这种教学方式并不能得到很高的教学成效,在一定程度上阻碍了语文教学质量的提高,使学生的语文成绩并不理想.

(一)高中语文阅读教学存在问题

阅读一直以来是高中教师较为重视的内容,教师往往会将教学的重心放在对阅读的解读上,帮助学生去分析文章,把每篇文章按照时代背景、文章大意及作者的写作意图等方面,将文章机械式的拆分,找出文章的主旨和内涵,而忽略文章本身的优美语句,失去了文章的魅力.这样固然能够使学生能够理解文章所要表达的意思,但是对于文章最基本的语言并没有深刻的印象,学生的注意力仅仅是按照这篇文章的主人公是谁,他做了什么事,告诉了我们怎样的道理进行,对于作者用了怎样的语言去描绘这些场景完全不会在意,更别说将这些优美的语句使用在自己的表达中了.

(二)高中语文写作教学存在问题

高中语文的作文在试卷中占据了高分数值,这就让教师对于语文作文的教学极为重视,但是大多数的教师指导学生写作是为了应对考试.高中教师在进行写作教学时,通常把作文分成不同的文体,例如记叙文、说明文和议论文等,针对不同的文体,教师指导学生写作时,给予他们不同的模板,学生在写作中重复着照搬模板的联系,写出的文字空白空洞,没有真情实感.学生没办法从自己的情感入手,写作素材也得不到积累,导致学生的写作水平一直得不到提高.

二、将高中语文阅读教学和写作教学有效结合的方法

高中语文教学的基本要求是让学生能够会读会说会写,在传统教学的模式下,学生的阅读能力和写作能力都不能达到教学的要求,是语文教学中存在的大问题,那么高中语文教师该如何改变现在死板的语文教学方式,将阅读和写作教学进行有效结合呢？

（一）提高语文教师自身的能力水平

高中的语文教师应当具有扎实的语言文化基础,深厚的知识底蕴,较强的阅读能力及写作能力,教师要做到自身有足够的水平,才能做到有知识教给学生.教师想要提高自身的文化基础,可以从高中语文课程标准着手,制定更有针对性的教学课程,在课外时间可以充实自身其他方面的知识,最后重要的是教师本身也要有一颗热爱阅读和写作的心,才能使自己的阅读写作水平得到提升,更有底气提高学生的阅读写作能力.

(二)突破传统教学方法,引导学生利用阅读积累写作素材

传统的教学方法并不适用于现在的高中语文教学,所以高中的语文教师应该对此做出改变,在学习阅读模块时,引导学生认真阅读,仔细品味文章表达的情感,并且让学生去格外留意那些文笔优美的文章,将其中描写精彩的句子记录下来.这样的做法,使得在阅读的同时也有能有对于美的欣赏,在拓展阅读视野的同时也为写作积累了足够的素材.

(三)利用阅读提升写作能力,用写作提升阅读兴趣

高中语文在进行阅读教学时,不能只注重去找文章的写作思绪,也要去思考为什么这篇文章值得我们阅读,说明这篇文章一定有我们可以学习的理由,或许是因为它的语言文字优美,或许是因为它的表达紧扣人心,这些优点都是值得我们去学习的地方,可以将一些优美的文字引用到自己的写作中.在写作教学时教师也可以鼓励学生去寻找一些和作文相关的故事去阅读,看看别人是怎样描绘这些事物,和自己所想描写的有什么不同之处.在阅读的同时为写作积累了做够的素材和优美的语句,在写作的同时思考别人笔下的事物会是怎样的模样,激发了学生内心对阅读的渴望.

三、结语

从本文的分析可以看出,高中阅读教学和写作教学在语文教学中占据了极为重要的地位,想要使两种教学的效果得到提高,就需要打破现在的传统教学方式,将阅读教学和写作教学有效的结合起来,相辅相成,相互促进,达成双赢的局面,从而使学生的阅读写作能力都得到提升,最终达到提升学生语文成绩的目的.

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