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小学语文识字教学的策略

【摘要】

文字作为人类进入文明时代的一种象征,同时也是民族文化的一种重要表现形式.通常而言,借助于学习文字,能够深入的认知与了解一个民族的文明进程.汉字作为中华民族文明的裁体,是中华民族源远流长、光辉灿烂文明的集中体现,是学习与传承中国传统历史文化的重要工具.由于我国现今社会经济的高速发展趋势,我国在国际上与全球经济贸易往来也日趋频繁,因此中文有可能成为未来世界通用的一种国际性语言.学习与研究中文具有重要的历史与现实意义.,笔者依据自身多年的教学实践经验,经过对如何有效的学习汉字、提升学习的效率与质量这一课题的深入研究,在本文当中重点阐述开展小学语文识字教学的策略,期望能够以自身的浅见,来给予语文教育工作者一些有益的参考与借鉴.

【关键词】

小学语文识字教学策略

作为语文教学的基础识字教学,在学习语文当中具有重要的作用.如果在开展识字教学时,教学的效率与质量不佳,就必然会直接影响到整体的语文教学质量.由于在小学语文教学当中,学生的识字量较大,小学生具有活泼好动的天性,难以长时间地集中学习注意力,这样一来,就会直接导致小学生难以有效的认知与记忆汉字.另外,小学生大多是初次学习汉字,其认知与理解能力相对薄弱,因此学习汉字的困难与阻碍较大.作为语文教育工作者,在开展小学语文识字教学当中,必须应用科学合理的教学方法来进行教学,有效的提升识字教学的效率与质量,让小学生能够较好的理解与掌握所学汉字.

一、较好的促进学生学习汉字的兴趣

兴趣是最好的老师,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能积极主动的参与到教学活动当中来.因此在日常学习汉字的教学当中,教师应立足于小学生的心理特点,较好的促进学生的学习兴趣.如此一来,可让学生在课堂教学当中让思维获得较好的拓展,在开展识字教学时,教师可充分应用多媒体来播放与识字教学内容相关的视频、图片、游戏、儿歌等多样化的教学形式.来促进与加深学生记忆生字,并以这样生动有趣、直观形象的教学形式,来充分激发学生的学习主动性.可获得较好的教学效果.另外应用字谜这种充满趣味性的学习形式,来较好的促进学生的学习兴趣,教师可在教学实践当中,按照教材内容的一些汉字编撰充满趣味性的字谜,以此来充分促进学生的学习兴趣.例如,在教学“但”字时,就可用“单独一人等候日出”来创设字谜,教学“器”字,就可用“身上长满嘴的小狗”来设置字谜等.借助于这些生动有趣的字谜,可较好地吸引学生的注意力,让学生能够深入地理解与掌握所学的语文知识.另外,开展小学语文识字教学,还可采用图形与文字相互结合的方式来进行.采用图文结合的教学方式,既能够让学生有效的记忆所学的汉字,还能够较好的促进学生的学习主动性.例如,在教学部分在日常生活当中可看到的实体的汉字时,就可采用图文结合的教学方式,来展现给学生,可让学生进行直观形象的学习,从而能够获得较好的教学成效.另外,多媒体教学也让生字教学更加便捷高效,教师可应用多媒体来将生字以生动有趣、直观形象的方式展现出来,让学生更容易理解与掌握所学的生字,并能够获得深刻的记忆,教师应在教学实践当中,应用多样化的教学方法,来充分激发学生的学习主动性,从而有效的提升教学效率与教学质量.

二、借助于良好的语言环境来开展识字教学

具有一个良好的语言环境,能够有效的促进学生的学习兴趣,提升学习的主动性尤其是随文识字,教师可在教学新课文当中,先安排学生来通读课文,并用铅笔在课文当中勾画出自己不认识的生字,教师有针对性的教学生认识这些生字,最终返回到课文当中再次学习与认知这些生字,通过这样的在文章当中认识生字的方式,能够让学生从文章的句子、结构、主题思想、写作特点等方面去深入的进行学习与认知,从而能够从语言环境当中来有效的学习生字,为了能够让学生加深对生字的记忆,就应在语言环境当中来进行生字的记忆,并进一步对新学的生字进行复习与巩固.例如：可充分应用各类小学生感兴趣的儿童课外读物、漫画等来引导学生进行有益的课外阅读,并通过阅读有效的复习与巩固新学的生字.

三、应用现实生活当中的元素来拓展学生的识字

教师应将语文教学与现实生活进行紧密联系,将识字教学充分融入到现实生活这一学习大背景,较好的应用现实生活当中的各种事物来让学生进行识字,使理论知识与实践获得紧密联系,这也是一种较为重要的识字教学方式.例如：可安排学生在现实生活当中观察与认知各种商品包装的文字标识,在阅读课外书时,标记白己不认识的生字,并通过查字典与上网查询的方式来进行自主学习,以此来加深对生字的印象,并通过这些生活化的学习方式,来深入理解与掌握更多的汉字,增加自己的汉字知识储备.教师应进一步拓展学生的生活化的识字领域,有效的提升学生的语文知识水平.

总之,作为小学语文教学中的一项重要内容,识字教学的重要性不言而喻,唯有有效的提升识字教学的效率与质量,方可进一步提升小学语文教学的整体质量.因此,教师在开展小学语文识字教学时,应按照教学要求与学生的实际学习情况,来科学合理的开展小学语文识字教学,让学生理解与掌握更多的汉字,有效的提升学生的语文综合素质.

【参考文献】

【1】王艳霞小学语文识字教学策略研究【D】内蒙古师范大学,2011

【2】张菊香小学语文识字教学研究【J】教育教学论坛．2014( 38)

【3】李苗小学语文钽字教学策略之我见【J】时代教育,2013( 08)

识字教学论文范文结:

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