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论提高语文识字写字教学实效性的策略
摘 要小学语文的识字写字教学是保证学生学习能力、阅读能力、读写能力的重点 语文教师在教学中要着重关注识字写字教学的实效性,以提高语文识字写字教学的实效性 关键词识字写字；教学实效性；语文；策略中图分类。
识字写字的教学策略探究
解慧丽（江苏省高邮市龙虬镇龙虬小学,江苏高邮225604）摘要学生具有一定的识字量才能顺利地进行阅读写作,提高自主学习能力 文章对识字写字教学策略进行研究,旨在为提高学生识字量和写字能力提供借鉴 要注。
巧用多媒体提高低年级写字教学质量
【摘要】低年级写字教学中,我尝试利用多媒体独有的声、形、意,利用其直观性、形象性、感染性进行教学,学生不但初步学会了汉字的书写,还学会了评价所写字是否规范、到位,学生的书写能力提高很快,更激发了学生的。
信息技术在小学语文识字写字教学中的运用
摘 要随着我国信息技术的迅速发展,国家对小学生信息技术的学习尤为重视,信息技术不仅可以增加学生的知识面,还可以培养学生认知新科技的能力,因此小学信息技术课程得到了普及 但是,目前部分小学在语文课程的教。
低年级识字教学方法的实效性
【中图分类号】G332 46 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）07004601 识字,是小学语文教学的重要内容之一,是一切探求的第一步 语文课程标准中提出了这样的理念&ld。
小学低年级识字教学的点滴体会
廖裕娟（广东省兴宁市宁中中心小学 514500）近几年的小学低年级语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘记得也快,变换环境后不能灵活认读 语文课程标准中指出低年级识字教学。
关于高年级教学中识字写字教学以课文《桥》为例
纵观小学语文高年级公开课教学,重点落在阅读理解和语言文字的运用上,识字写字教学则简单带过,以致于识字写字渐渐淡出了语文课堂 而在低年级课堂教学上,识字写字则是重头戏,分析字音、区别字形、逐字指导书写,。
低年级写字教学中例字的选择
【摘要】近日,本人听了一节一年级的识字课,老师以“秀”与“香”作为重点进行写字分析指导环节给笔者很深的启示 从效果来看,选择这俩字作为例字指导也没有什么。
基于识字写字，浅述偏旁教学
在低年级识字写字中,偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有着非常重要的意义 认识一批常用的、构字频率高的偏旁,有利于感知构字规律,归类识记汉字,提高识字效率 然而在实际教学中,由于教师对偏旁教学。
提高低年级识字教学的有效性
义务教育语文课程标准（2011年版）指出“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 ”而新教材的最大特点就是识字量大 新教材把生字分成。
让学生快乐识字小学语文低年级识字教学
汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。
小学语文识字写字教学方法探究
高小燕对于小学生而言,他们还处在一个好玩爱动的年龄,让他们一节课45分钟,坐在课堂上认真的听讲是完全不可能的一件事情 因此,教师在进行小学语文课程教学的时候,应当注重孩子们兴趣的培养 识字、写字是小学。
小学低年级写字教学策略
西藏山南市扎囊县吉汝完小 达 瓦【摘 要】写字是小学生具备的一项基本功,写字教学是巩固汉字的手段,对提高学生文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础 小学生写一手好字,是素质教育的基本要求 教会学。
新课标下识字写字教学探微
摘要识字写字教学中,应要求学生按照规范认真写字 学生练字的过程,也是性情、态度、审美趣味养成的过程 教师要采用多元化教学方式,让学生科学学习汉字、快乐学习汉字、轻松学习汉字 关键词小学语文；识字写字；。
小学语文教学中识字写字教学策略
阿力么色牛四川省凉山州布拖县拖觉镇中心校616300【摘要】汉字是中国文化的基础,一个国家的文化正是通过文字这种特殊的形式一脉相承的,因此,汉字教育是提高我国国民素质的一项基础性的工程 识字和写字是小。
小学低年级如何进行写字教学
朱凤玲甘肃张掖民乐县南古学区西朱小学(734500)书法可以陶冶性情,培养审美能力,可以教育学生做人的道理,可以培养学生严谨的作风和良好的社会公德意识 而书法又是以写字为前提,写字是一项重要的技能,这。
低年级识字教学体会
陈艳大家知道,识字教学是小学低年级教学的主要内容 可以说,识字就是阅读的基础 只有掌握一定数量的汉字, 学生才有可能独立阅读 语文课程标准也指出小学一、二年级的学生应认识大约 2000个生字,到低年。
字理教学可视化，优化低年级识字质量以三明市实验小学识字教学方法课题为例
中图分类号G623 22 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 055摘要识字写字作为整个人文教育的基石,是开启孩子心智思维的一把钥匙 低年级语文教学的首要任务。
对低年级识字教学的重新
浙江台州市黄岩区北洋镇中心小学（３１８０００） 杨君英摘 要语文课程标准对低年级学生提出了更高的要求,要求会认、会写的字增多了 难度加大了,但并非无法克服,从以下几点入手将事半功倍抓住特点,在汉字构字。
谈如何提高小学识字写字教学的实效性
【摘 要】识字写字是阅读、作文和综合性学习的基础,是学习思维、发展智力和非智力的基础,是中华民族的基本素养之一 因此,要想提高小学低段语文的教学质量,提高小学语文识字、写字课堂教学实效性是我们一线教师。
网络环境下小学语文低年级识字课教学模式
摘 要 进入21 世纪,现代信息技术正在引发人类历史上的一场革命,作为推进社会经济发展的动力,互联网和教育将深刻地改变一个民族的历史和命运,改变一个国家、企业、个人在未来时代的竞争力 信息社会的来临使。
低年级识字教学点滴谈
语文课程标准指出“低年级识字教学的目标是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望 识字教学一直是小学低年级语文教学的重点与难点,是语文教学中阅读与写作的基础,也是其他学科教学的基础 然而一不小。
小学语文教学中识字写字教学策略
【摘要】在现今阶段的小学语文教学中,识字写字是教学的最重要要求,而且对识字写字的教学的要求也越来越高,小学语文是学生能更好的学习其它文化知识学科的基础,对小学语文的教育一定要重视起来,本文就小学语文教。
小学低年级识字教学之我见
【摘要】识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600—1800个,因此在小学低年级识字成为教学的主要任务 【关键词】识字兴趣方法 。
论近现代针灸和五行学说关系的运用
文清亮邢台市第三医院 河北省邢台市 054000【摘 要】五行学说理论成熟于春秋战国时期,并随着中医理论自身的不断完善以及阴阳和气的学说的形成,在中医时期进入中医针灸学,最终实现了五行学说与经络学说的。
高分子材料用于现代农业种子处理的实践探究
杨 兴（四川省平昌县种子管理站,四川平昌 636400）摘要随着现代科学技术的发展,高分子材料的使用范围愈加广泛,例如,在工业、农业以及医药……方面的应用,但是无论高分子材料使用技术进步程度的高低,在。
联合应用尿液干化学法等进行白细胞检验的临床价值分析
肖登峰湖北职业技术学院附属惠济医院 湖北省孝感市 432000【摘 要】目的分析尿液干化学法、尿沉渣镜检法检测尿WBC 结果相关性,对比不同方案复检效用,并评价尿液干化学法、尿沉渣镜检法联合检测WBC。